增强现实（AR）技术在中学课堂教学中的应用研究

董志平

摘 要：随着信息时代的到来，我国的课程教育改革已经有了新的发展方向，在教学过程中，各位教师越来越注重现实技术的应用和发展，它有别于传统的教学模式，能够让课堂变得更加丰富多彩，给学生以焕然一新的感官享受，借助现实技术能够更加有效地提高教学质量，并且结合教学特性，开展更有针对性的教育活动，从而构建更加完善的课堂体系。

关键词：现实技术;教育教学;设计;概述;应用

一、增强现实技术的相关概述。

1.增强现实技术的相关思维。

教师在使用增强现实技术到中学课堂教学中的这一过程，可让课内知识变得游戏化、情境化，借助更加艺术性的手段呈现在同学们的面前，并且在一定程度上完成教学类型的转型，给同学们提供更加多元化的课堂，以此来提高个性化教学在中学课堂教学当中的重要地位。此外，如果能够真正实现增强现实技术的应用，就可以也是新媒体教学有更高效的发展，而且还能确保有效风格和文化的结构呈现出多元化的趋势。

2.增强现实技术在中学课堂教学当中发挥的具体优势。

首先，这种现实技术能够给同学们提供更加充分的自主学习的空间，因为在增强现实技术建立了基本框架之后，就能够利用更加灵活的教学系统来促进差异化教学的发展，并且还可以充分的整合教学资源，只要网络运营平台和设备运行能够得以保证，同学们的学习过程就不会受到时间和空间的限制，这种随时随地的学习，并且随时随地的预习和复习，能够帮助同学们更好的利用零碎化的时间，全面的提高学生对知识的内化能力，通过反复的学习和练习来强化巩固对知识的理解。其次，利用现实技术的中学教学，还可以有效地激发学生的学习兴趣，给同学们创造一种更好的情境化学习模式。在传统的多媒体教学当中，教学的媒介一般只有文字、视频和图片，同学们只能通过观看的形式来进行知识点的记忆。而在增强现实技术当中，三维立体的效果呈现不再是一个难题，可以让同学们的感官更加直接，也能为后续工作的开展奠定扎实有效的基础。同学们的对知识的理解和感觉会更加生动鲜明，他们的记忆也能更加高效，并且借助情境化的体验也可以更好地，让同学们与其他人进行交流和沟通，让同学们有更加清晰直观的体验，受到这种新颖的教学模式的影响，而充分调动学生学习的积极性。

二、增强现实技术在中学课堂教学中的具体设计。

1.以叙事设计为主。

叙事的设计方法主要是应用于中学语文、政治、历史的文科的教学当中，主要是借助空间知识的描述来，有效地提高知识点的叙述的夸张性，让同学们能够在良好的学习氛围当中感受到相关知识，并且这种夸张的呈现方式，也更能让同学们的学习兴趣得到极大程度的调动，还可以让同学们的注意力变得更加集中。同学们能够对所叙述的事物当中的人物形象的刻画以及环境的氛围有更加直观的理解，这样才能真正的领会故事当中的相关情节，保证扎实的学习过程。

除此之外，在构建完善的课堂体系的过程当中，如果教师想要更准确的评判一节课程教学质量的好坏，课堂的设计是十分关键的。所以，根据对中学生心理发展的认知水平的判断，我认为，我们可以把教育心理学当中的认知规律和这种叙事涉及的现实技术融合在一起，打破现实的生活逻辑，突破传统的教学界限，更加直观，有效地为同学们创造良好的学习空间。而在一定程度，至少我们也可以更好地发挥这种现实技术的优势，减少信息不平衡带来的教学问题。这也是现实技术非常主要的一个特点，可能有的学校在资源的分配上不够均衡，但是有了现实技术和互联网的支撑，即便是经济落后或者偏远的地区，也都可以在资源上与教育先进的地区同步，这样更能实现教育资源的共享，弥补学生因为教育资源的接收的缺失而带来的不平等的问题。值得一提的是，通过对人物情节以及环境之间的协调统一，也能让同学们更好的产生感同身受的情节，引导同学们在冲突中更加深度的体会虚拟课堂的优势，把课堂呈现的东西真正的变为自己头脑中的知识。

2.以空间设计为主。

在实际的教学过程当中，使用现实技术不仅可以突破單一教学体系的禁锢，还能借助相应的手段来完成教育目标的融合，甚至实现学科知识的融合发展，从而真正的提高知识学习的时效性，让教师的教学内容涉及的更加合理，为学生进一步的学习和发展提供优质的保障。而在具体的活动设计中，以空间为主的设计主要强调的是学生的课堂代入感，并且给同学们留有一定的空间来进行自主的思考和想象，从而实现学生个性化学习目标的发展。除此之外，各位教师在利用增强现实技术把场景充分展现给学生的过程当中，也应该对学生进行准确及时地观察，例如某一个教师想要给学生提供一个具体的情境，只需要进行镜头的转动和运动主体场面的调整，就能够找到具体的视点和视距，而此时教师只需要对学生的学习状态进行观察，就能更好地从整体上把握课堂结构的设计，一旦发现同学们有不清楚不明白的地方及时的调整教学策略。

中学的教育并没有非常的繁琐复杂，所以要想让其在教育教学中发挥更大的优势，我们还应该对增强现实技术的应用效果不断地优化。教育投资公司也应该与学校积极联手，统筹教学管理工作，在满足技术发展的同时，能够把现在教学过程当中的一些优秀的教育方式融合在一起，从而更好地提高教学的水平，也能建立起更加高效地增强现实技术的实际应用课堂。

参考文献

[1]乔兴媚，杨娟.基于增强现实的新型职业教育学习模式探究[J].中国电化教育，2017，（10）：118-122，129.

[2]王德宇，宋述强，陈震，等.增强现实技术在高校创客教育中的应用[J].中国电化教育，2016，（10）：112-115.

[3]陈向东，乔辰.增强现实学具的开发与应用——以“AR电路学具”为例[J].中国电化教育，2014，（09）：105-110.

课题项目：福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题《增强现实（AR）技术在中学课堂教学中的应用研究》立项编号：FJJKXB18-721