高中语文课堂教学有效提问的方法解析

唐科

摘 要：随着我国教育改革的不断深入推进以及大家教育素质的不断提高，国家和社会都对教师的教育教学工作提出了更高的期待与要求，在高中语文课堂教学中，教师不仅要更新自己的教学理念、提高自身的教育教学水平，还要掌握各种教学技巧，提高学生的学习效率。本文通过分析高中语文课堂教学有效提问的意义及其重要作用，对高中教师如何更好地对学生进行有效提问提出了几点建议。

关键词：高中语文;课堂教学;有效提问

引言：一直以來，语文都是一门十分重要的主科，对于学生总分数的提高起着关键的作用，尤其是高中阶段这一关键时期，教师更要恪尽职守，为学生提供最好的学习环境和学习条件，帮助学生在激烈的考试竞争中脱颖而出。有效提问是一门教学技巧，教师在课堂中如果学会有效提问便能够充分调动学生的学习积极性和主动性、提高学生学习效率，进而促进学生语文学习成绩的提高。

一、高中语文课堂教学有效提问的意义

1.激发学生的求知欲望

高中阶段的学生学习压力都普遍比较大，心情十分压抑，这时候教师如果只是按部就班地照本宣科，不仅无法提起学生的学习兴趣和学习积极性，课堂效率也会十分低下。然而，教师如果能够学会有效提问，那么通过一个或者是几个简单的连续提问便能够很轻易地激发学生的学习兴趣以及求职欲望，这不仅能够活跃课堂气氛，还能够吸引学生的学注意力进而提高班级里学生的语文课堂学习效率。

2.检测学生的语文知识掌握情况

众所周知，提问是语文课堂必不可少的一个重要环节，也是语文教学过程中的重要步骤，教师对学生进行提问，不仅仅是为了督促学生集中学习的注意力，提高学生的学习效率，还是教师检测学生语文知识掌握情况的重要途径之一。教师通过提问能够直接了解到学生的学习情况以及学生在学习过程中的知识短板，进而根据学生情况对自己的教育教学活动进行相应的调整，对学生的薄弱知识进行补充总结。

3.增进师生互动

课堂不是教师一个人的，而是教师和学生共同努力的结果，如果课堂上只是教师一个人在演独角戏，师生之间完全没有互动，那这肯定是一节特别失败的课堂。在高中教学阶段教师要学会充分尊重学生的主体地位，多多与学生进行互动交流，进而建立起一种平等的新型师生关系。教师在课堂上进行有效提问，多多增加教师与学生之间的互动，能够拉进师生之间的距离感，学生在轻松的课堂氛围中学习效率也会大大提高。

二、高中教师如何更好地对学生进行有效提问

1.问题要有顺序性和针对性

语文课堂中教师提问的问题要有针对性，即为了让学生明白什么知识、达到什么样的教学目的而设计的问题，摒弃那些毫无意义的提问。其次，教师在提问问题时还要有顺序性，注意循序渐进，如果教师从一开始就问难度很大的问题，肯定会把学生吓住进而打击学生的学习信心，正确的提问方法是从简单的问题开始一步一步的深入过渡到难度较大的问题。

2.提问的问题要围绕教材内容、教学目标进行

在教学过程中仍有很大一部分教师不懂得如何进行有效提问，“满堂问”“随便问”的现象非常普遍，这样不仅会使学生的学习积极性不高、学习注意力不集中，甚至还可能会使学生对语文学习产生厌烦心理。因此教师一定要把握好提问的次数以及问题的内容，时刻围绕新课改中规定的教学内容和教学目标进行问题的提问，使问题能够真正让学生学到知识、掌握知识，这才是课堂提问的意义所在。

3.问法新型，适时引导

高中生性格都比较沉稳，如果教师采用一般的方法进行提问，学生没有什么新鲜感肯定就提不起回答问题的兴趣进而导致接下来的教学活动进行不下去，这时候同样的问题教师如果能够换种问法，说不定就有意想不到的效果。比如说：同学们的梦想是什么？改成如果给你一种超能力，你最想干什么事情？其次，当提问的问题有着一定的难度，没有同学愿意回答或者是没有同学能够回答对的时候，教师要有一定的提示，引导学生说出正确答案或者是往正确的答案上靠拢，切忌浪费时间非得等学生说出正确答案或者是干脆跳过这个问题，继续进行其他的教学活动。

结论：虽然我国的教育教育质量有了很大的提升和发展，但是仍有许多教师在教育教学的过程中不懂得如何进行有效性提问，进而导致学生的学习成绩和学习效率不尽人意。从中我们可以看出，课堂问题的有效性直接关系到语文课堂的教育教学质量以及学生的学习成绩，因此教师应当十分重视有效性提问对学生学习的重要性，不断提高自己的教育教学水平和提问技巧，围绕教学内容和教学目标展开有效性提问。

参考文献

[1]沈龙明、陈玉根、王玉燕等编著：《高中语文有效教学实用课堂教学艺术》，北京：世界图书出版公司北京公司，2009年版

[2]高帆：《拿什么吸引学生：名师营造课堂氛围的精彩细节》，北京：九州出版社，2006年版

[3]崔允漷：《有效教学》，上海：华东师范大学出版社，2009年版

[4]殷大荣：《优化教学方法，构建高中语文高校课堂》，学周刊，2016年，第15期，第120页