“互联网+”教育模式下高中物理教学分析

雷玲丽

【摘要】在新课改和新高考的背景下，高中物理学科的教学方法需要充分结合信息技术教学手段，在互联网+教育模式中探索创新教学设计方案。高中物理学科与互联网教学模式相结合，需要对传统课堂教学方法进行改革，并着重提升学生的主体性教学地位。本文将从高中物理学科的主要教学过程，探究互联网+教育模式下高中物理学科的创新教学方法和实施策略。

【关键词】互联网+;高中物理;教学

引言

基于互联网环境的高中物理教学模式，需要从线下和线上教学相结合的方法着手，深入分析人机程序、人机互动以及人机问题等多种教学方案。基于互联网+教育模式的高中物理学科教学过程，需要以提升学习兴趣为基础，构建和谐的课堂教学氛围，提升学生对物理知识点和科学探究思维的理解能力，在计算机网络中实施复习教学等内容。

一、高中物理课程的课前预习

针对高中物理课程的课前预习，充分利用互联网+教育模式的独特优势，将丰富的网络信息化教学资源应用在线上线下教学活动中。高中物理学科的课前预习需要以问题导入以及情境创设为主要形式[1]，因此高中生在互联网教学平台中获取更多课前预习思路。以人教版高一必修第一册为例，在教学《运动和力的关系》章节过程中，高中生对已学习的相互作用力以及运动描述方式有一定的了解，在牛顿第三定律的基础上，预习牛顿第一定律和牛顿第二定律的相关内容。高中物理教师在课前预习微课视频中可以引导学生思考施加给物体的外力种类以及产生的速度和加速度之间的关系，并从物体本身具有的属性着手，自主探究与预习牛顿三大定律之间的内在关联关系。高中物理课程的课前预习环节，需要借助互联网+教育平台中的相关微课视频资源，帮助学生建立系统化的知识架构。

二、高中物理在线教学模式

高中物理的在线教学模式，可以采取以互联网+教学平台为主的教学方案，充分利用思维导图、微课视频、慕课设计、实践项目任务实施教学等不同教学方法，深入探究高中生在某一个知识模块中的分析推理与理解能力[2]。以人教版高一必修第二册为例，在《万有引力与宇宙航行》章节的教学活动中，教师需要有效引导学生对地球之外的力学原理进行有效探究和分析，在网络教学平台中展开探讨和实验模拟设计活动。高中生对新奇的事物比较感兴趣，对于地球之外的文明和航空航天技术比较感兴趣，需要借助万有引力定律和其中三个宇宙速度所对应的力学平衡条件等相关知识，在线上教学过程中进行深入研究与分析学习。借助高中物理课程的在线教学模式，高中生可以充分发表自己的想法，从而培养物理观念和科学思维模式。针对高中生比较感兴趣的航空航天知识，教师可以在线上教学活动中适当进行拓展教学设计。

三、網络化的互动探究模式

基于网络化的互动探究教学模式，可以借助计算机网络中的丰富教学资源，逐步培养高中生对实际物理案例问题的推理分析能力。针对高中物理学科中的各个重难点知识模块，需要合理采用互动探究教学模式[3]，引导高中生完成小组合作探究学习任务。以人教版高一必修第三册为例，在《电磁感应与电磁波初步》章节的教学活动中，教师和学生可以在网络教学平台中积极发表自己的观点和意见，将电磁感应原理及其生活应用形态与课程设计相结合。高中生可以针对实际生活中的具体案例，查找计算机网络中的相关资料，在小组合作模式中，完成电磁感应原理及其相关计算过程的推理与分析，积极探讨生活中的电磁技术与设备。教师可以引导高中生对电力系统中的变电器等电器设备进行虚拟化探究，在虚拟现实软件中建造电磁感应虚拟设备，完成互动探究教学目标。

四、在线复习和教学反馈机制

在线复习和教学反馈机制，是互联网+教育模式与高中物理学科教学相结合的重要内容之一。根据当前新课程改革的发展趋势，需要从核心素养培养的角度进一步解析高中物理学科的创新教学设计理念。在线复习和教学反馈机制，需要充分利用互联网+教学平台，利用大数据分析技术，协助教师建立较为完善的评价指标体系，协助学生及时反馈教学问题。以人教版高二选择性必修第一册为例，在《光》章节的教学活动中，学生在学习电磁波和机械波的基础上，学习光学反射折射以及双缝干涉实验，完成光学传播原理的深度探究教学过程。高中生在线复习教学可以结合光学实验设计和实践任务完成情况，构建光学理论体系的教学评价与反馈评价目标，实现高效率和高质量的知识复习过程。此外，在线复习教学和学习方法可以协助高中生完成知识体系的构建和优化完善过程。

结束语

基于互联网+教育模式的高中物理学科教学过程，需要以提升学习兴趣为基础，构建和谐的课堂教学氛围，提升学生对物理知识点和科学探究思维的理解能力。高中物理学科的教学方法需要充分结合信息技术教学手段，在互联网+教育模式中探索创新教学设计方案。借助高中物理课程的在线教学模式，高中生可以充分发表自己的想法，从而培养物理观念和科学思维模式。

参考文献

[1]徐宗明.新时期高中物理在线教学可行性与策略建议[J].求知导刊，2020（43）：27-28.

[2]杨建水.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].中学生数理化（教与学），2020（12）：21.

[3]钟悦梅.运用信息技术让高中物理课堂更精彩[J].试题与研究，2020（29）：160-161.

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