浅析高中政治教学中如何培养学生的人文素养

马智旭

摘 要：高中生雖然已经有了自身的想法与做法，但是在心智与观念方面并不成熟，需要教师合理的引导。在高中的政治教学中，教师要结合学生的实际情况设计出合理的授课方案，使之形成正确的三观，同时培养出其人文素养，为社会和谐与进步做出贡献。

关键词：高中政治;人文素养;教学

社会在持续发展中，对于人才的需要也在不断变化中，我国教育体制也随着目前的形势做着不同程度的革新，更加注重对学生素质的培养。在高中政治教学中，教师不仅要引导学生的形成正确的三观，还应结合课程的特点，逐渐提高其人文素养。当学生的人文素养有所提升，可以使之产生阳光向上的思想，并且正视自身的优缺点，缓解因压力而产生的负面情绪，做到身心健康成长，跟上时代发展步伐。

一、在生活与时政中强化政治情感

高中政治教学所包含的内容量是非常大的，而且还与生活与时事政治有着紧密的联系。所以当高中学生面对众多的政治内容时，会感到吃力，同时也会有一定的畏惧心理，认为自身并不能理解与记忆。这种想法使学生不能更好地与教师配合，同时枯燥的课堂也使之逐渐燃尽了热情，所以教学效果不佳，人文素养无法形成。教师应在反思中，将生活、时政与书本结合在一起，使学生产生一种熟悉感，从而对更好地理解所学内容，并从中感受到爱国情怀。但在实际教学中，书本更新不及时，所以教师要注意时间，选择最近发生的，学生都比较感兴趣的内容，使之跟上时代发展步伐。在政治教学中，学生通过身边环境与社会的变化，感受到了我国的进步，对未来的发展充满了幻想，使之人文素养逐渐形成。例如，在学习《政治生活》这一部分的时候，教师可以结合建国70周年的活动，利用多媒体设备回顾我国波澜壮阔的辉煌历史及举国欢庆情形，以此来震撼学生的内心，使之真切地感受到爱国情怀。70周年阅兵式中，教师可以引导学生明白公民政治权利与义务，使保卫祖国的思想深入其心中，拥有了政治情感，提升了人文素养。在授课时，教师还可以利用不同的时政进行对比，使学生看到社会的进步及其中出现的问题，从而分清正确观念的范围，并能规范自身的行为，人文素养不断提升[1]。

二、在情境中，感受并提升人文素养

政治内容都较为枯燥，面对教师讲授的各种道理与知识，学生容易出现倦怠的情绪，不能真切地感受到其中的人文素养。高中教师应吃透教学大纲的整体内容，在梳理之后，将人文素养融入其中，并创设出与之相符的多种情境，提升授课质量。在多样的情境中，学生可以真切地感受到人文素养，对其有了正确的认识，并愿意深入进行探究，提升了教学质量。授课的时候，教师要注意学生的实际情况，随时转换不同的情境，帮助其多方位的思考问题，同时使之也能看透表面的现象，深入探究到真正的内容，提升了人文素养。例如，在学习《文化生活》的时候，教师可以让学生想象在春节时有什么习俗是一定会出现的，使之在贴近生活的情境中，拓展了思维想到了众多的传统文化。教师在继续进行引导，身边都有什么常见的文化，使学生进入不同的情境，去寻找与之有关的内容，使课堂气氛被调动起来，这时进入正式教学。在这种情境中，学生很快能跟上教师的授课节奏，也缓解了紧张的气氛，使之头脑很快的运转起来。教师将书上大量的理论融入到不同的情境中，使学生能更透彻地理解，并真切地感受到了人文素养。教学还需要鼓励学生在日常生活中去发现政治现象，在课堂中进行讨论，发表自身的看法，让学生集体思考，掌握正确三观的界限，规范自身的行为，提高了人文素养[2][3]。

三、提高教师人文素养

以往的政治教学中，教师自身的人文素养并不足，所以授课的时候没有很好的融入其中。随着社会的发展，教师应最先跟上其步伐，从自身开始改进，丰富内在涵养，设计出全新授课方案，提升教学质量。教师在平日的授课中，注意自身的言行与外表，让学生看到一个精神十足，思想阳光的新形象，并受到其感染。逐渐树立起了榜样，教师与学生沟通的时候，要做到言行一致，在遇到困难的时候不气馁，使自身充满正能量拥有着震撼力，促进学生人文素养的提高。在课下时，教师要不断了解时政情况，提升自身的思想水平，引导学生形成正确的三观，保证人文素养的形成。高中学生已经有了自身的想法与做法，教师在授课中与其互动的时候，要表示出尊重与理解，对于有偏差的情况，要耐心地纠正。学生面对时刻为自身着想的教师，也会产生敬佩之情，并模仿与参考其做法，使人文素养逐渐扎根在学生的心中。例如，在学习和平与发展时，教师可以让学生讨论生活污染环境的做法，并引导其去想象产生的后果，并用多媒体播放环境破坏的内容。学生在发表看法的时候，教师要做到尊重，一改原来严肃的面孔，用和蔼的新形象对其进行评价，不再是严厉地批评与否定。面对这样深入人心的教师，学生便会更好地与之配合，并且能大胆地说出心中的看法。教师才可以真正了解到学生的思想发展方向，运用适当的方式使之愿意参与到课堂中，从而提升其人文素养[4]。

结束语：为了紧跟社会发展步伐，教师应在高中政治教学中培养出学生的人文素养，使之思想朝着正确的方向发展。教师在授课时，可以结合学生的实际情况设计出多样化的情境，并将知识与时政治等相结合，对其做法与想法表示尊重，使课堂气氛愉悦，从而提升其人文素养，为社会和谐与祖国发展做出贡献。

参考文献

[1]汤梅花.探究高中政治教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2019（32）：75.

[2]翟娅萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].课程教育研究，2019（45）：69-70.

[3]张平.基于学生发展核心素养的高中政治教学研究[J].课程教育研究，2019（44）：85-86.

[4]禹万利.学生思维能力在高中政治教学中的培养[J].课程教育研究，2019（43）：86.