在党校培训中加强社会主义核心价值观教育路径思考

张亚辉

摘要：党中央高度重视在全社会各阶层培育社会主义核心价值观，作为党政机关工作人员就应该起到带头表率作用。而党校建设培训作为培养干部思想意识的主要渠道之一，就应该主动肩负起加强社会主义核心价值观教育的责任，发挥其存在的重要作用。这就要求党校培训在新时代的复杂教育背景之下，改变传统的教育模式，在教育中贯穿社会主义核心价值观。笔者将以党校培训中社会主义核心价值观教育的意义以及问题现状为切入点，从科学的培训体系、丰富的教学内容以及合理的考评机制三方面来浅析这一课程，希望对党校教育从业者有所帮助。

关键词：党校培训;社会主义核心价值观;践行路径

一、引言

在党校培训中融入社会主义核心价值观教育是党校教育工作发展的重要趋势所在，也是深入践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴中国梦的要求。但是对于目前的党校培训现状来说，还不能完全的实现这一目标。再加上当今社会以“金钱主义”为主的各种非正面价值观的出现流行，也为党校培训设置了新的障碍。针对这种现状，就需要党校在开展社会主义核心价值观教育的同时要注重创新教学形式以及教学体系，从而培养出以身作则，让社会和人民都满意的党员领导干部。

二、党校培训中开展社会主义核心价值观的重要意义

一方面，从社会主义核心价值观的意义来说，它是一个社会、一个民族、一个国家的主导性意识形态以及基本道德共识，能够有效的保障国家稳定、民族团结以及社会和谐。核心价值观可以使一个社会具有强大的凝聚力和无与伦比的向心力。 对于当代的党员领导干部来说，是否愿意在工作和生活中主动践行社会主义核心价值观，是能否能实现中国梦的关键所在。这也侧面体现了党校培训中加强社会主义核心价值观教育的必要性。

另一方面，从党校培训所在层面來讲，党校是对党员和党政干部进行培训和教育的特殊学校，是党员领导干部成长的重要保障。在党校培训中加强社会主义核心价值观的教育，是党校培训应对国家发展的重大创新。党员干部在培训过程中通过党校教师关于核心价值观的讲解可以有效体会到提升自我价值以及规范自我道德的重要性，从而达到提高干部的党政觉悟和思想水平、提升党员的创新思想以及实干能力，以及践行社会主义核心价值观的实践能力的初始目标。

三、党校培训中加强社会主义核心价值观的教育现状

在党校培训中融入社会主义核心价值观教育已略见成效，但是仍存在以下两方面问题：

一方面，对于党校培训来说，主要存在以下问题：一是党校培训主要以各单位干部短期集中培训为主要授课形式，对学生的后续考察缺乏，虽然教学效率较高，但容易陷入形式主义的漩涡，容易出现形式大于内容的问题。其次，当前党校培训形式以传统教学方式为主，重视理论知识讲解而缺乏实践实地操作。

另一方面，对于社会主义核心价值观教育层面来讲，由于进修学员对于核心价值观都有自己的认知以及见解，从而导致党校教师在讲述社会主义核心价值观的章节内容时往往只是简单阐述内容或是布置心得作业，缺乏专业性的讲解。

四、构建科学的培训框架体系

构建新型科学的党校培训框架，建立有针对性的培训原则、培训内容以及实践机制可以有效保证社会主义核心价值观教育的顺利开展，促使培训内容的科学化以及规范化。

（一）坚持党校姓党原则

浙江大学马克思主义学院院长刘同舫同志曾经说过：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石”。党校培训把握党性原则，就是要坚持党校姓党原则，要做到党校的一切教学活动、一切科研活动都要做到以党的旗为旗帜，以党的使命为使命。因此，将社会主义核心价值观融入到党校培训的过程中，就是要求党校在教育过程、科研工作以及学员管理等各方面都要以社会主义核心价值观为基本导向，将社会主义核心价值观融入到党校培训日常生活的一点一滴中，不知不觉的提升学生的价值观念以及党性修养[1]。

（二） 注重马克思主义价值观的教育

马克思主义思想价值观是中国特色社会主义核心价值观的主要思想理论来源。社会主义核心价值观绝非无根之水、无本之木，其思想理论源头正是马克思的思想价值观。而中国特色社会主义核心价值观则是在对继承的基础上进行了中国化的升华发展。因此，党校加强社会主义核心价值观培养教育的前提就是要培养提高党员对马克思主义价值观的理论认识。

一方面，针对党校教学活动，党校培训应该将马克思主义价值观作为社会主义核心价值观教育的主要方向和侧重点，重视马克思主义学科的建设以及马克思主义理论的教学，形成两种价值观念相互融合，相互支撑的特色理论学科，从而形成独特的教学优势以及教学特点。另一方面，针对党校科研活动，党校教师应该鼓励学员之间就马克思主义价值观的观点理论和表现形式以及其与社会主义核心价值观两者之间的联系点主动进行交流探讨并结合各自不同的工作背景、工作内容以及理论看法，完成相关的课程立项、论文发表等科研工作，不但可以加深培训学员对理论知识的理解，还能顺带提高学生的科研总结能力，加深学员之间的感情。

（三）培养多层次的核心价值观念

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这二十四字方针是社会主义核心价值观的主要内涵。这就要求党校在开展价值观培训时要将这二十四个字的内涵传达给培训干部。以爱国主义和敬业精神为例[2]。

（1）开展爱国主义教育

在党校培训过程中，要广泛开展爱国主义教育，注重培养培训干部的爱国主义意识。通过多种教学途径让党员干部理解中国共产党的历史使命、中国特色社会主义道路的必要性以及社会主义核心价值观的意义，将中国的发展历史深印在脑海，通过爱国主义教育让干部认识到作为共产党员应该起到的榜样和引领作用，认识到个人理想的实现与中国梦的实现不可分割。

（2）培养党员敬业精神

敬业精神虽然可大可小，但重要性却不可言喻。个人理想的实现，国家社会的发展都离不开它。特别是党员干部而言，只有每一个党政机关工作人员将敬业精神融到实际工作中，积极高效的完成自己承担的公务，不混日子、不偷懒，才能为国家社会的发展贡献自己微不足道的力量。在党校培训过程中，要注重培养干部的敬业精神以及担当意识，发扬他们在社会主义价值观践行上的榜样作用。

（四）将社会主义价值观生活化

将社会主义价值观生活化有两方面内涵。一方面，对于党校教员来说，在进行传授社会主义核心价值观的培训过程中，不能进行简单的理论知识灌输，应该采用日常化的教学方法，将国家发展现状、社会发展方针、学员的具体生活又或是重要领导人的讲话都融入其中，提高学员的接受能力以及理解程度。另一方面，正所谓“仁者见仁、智者见智”，针对受训学员来说，在党校进行社会主义价值观的教学过程中，党校教师应该鼓励学员主动结合自身以及自身周围的工作情况进行学习讨论，深入开展培训学员进社区、下基层的活动，既可以提升学员的理解程度，还可以提高学员将理论知识转化为工作经验的能力，在一定程度上促进了党政工作的顺利开展[3]。

五、丰富教学活动以及教学方式

党校培训通过丰富的教学活动以及灵活的教学方式可以有效的提高受训学员的学习积极性，从而达到更好的教学效果。

（一）充分利用多媒体教学，开展社会主义核心价值观教育

多媒体等教学工具的广泛运用是现在教学发展的重要标志，既可以帮助教师解决一部分繁琐工作，又能极大地激发学员的学习兴趣。党校教师应该灵活合理的运用多媒体等教学工具来促使党校培训中社会主义核心价值观教育的顺利开展。

例如：一方面，适时播放与社会主义核心价值观相关的党校公开课;在价值观教育的培训课堂播放或是组织大家观看《我和我的祖国》、《在一起》等红色影片以及主旋律电影。通过这种影片达到正面的效果。另一方面，可以讲解播放反面的反腐事实案例，督促党员干部约束自身，不敢、不能以及不想违反乱纪。从而得到良好的教育效果。

（二）丰富教学方式，开展红色文化教育

习近平总书记指出“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”红色文化是中国特有的革命文化，是中国特色社会主义核心价值观念体系中的重要部分。因此，对于党校培训而言，在价值观教育的过程中，要注意用红色文化来熏陶感染受训党员干部，通过依托红色教育的开展来推行社会主义核心价值观的教育。

党校教师可以带领党校学员深入红色文化教育基地。比如：延安照金红色基地，南京大屠杀革命纪念馆，利用现场教学，引导干部深入感受历史，促使干部提高价值情操从而践行社会主义价值观。

（三）注重教师的引领作用

党校教师是“执政者之师”，足以体现出在党校培训中心，党校教师的重要性以及重要地位。而这就决定了，在党校培训中加强社会主义核心价值观的教育最关键、最根本的是要不断提高党校教师的自身价值修养。因此，作为一名合格的党校教师，进行社会主义核心价值观教育的前提自己要将理论与实践相融合，熟练把握社会主义核心价值观的内涵。一方面是要自己学透、悟透理论内涵以及理论研究。另一方面，则是要深入实际、提高自己践行社会主义价值观的实践能力以及实践方法。只有这样，才能充分發挥党校教师在党校价值观教育中的重要性，发挥党校教师的引领作用[4]。

（四）建立科学合理考评机制

科学合理的考评机制作为制度保障在很大程度上决定前期党校培训的教学效果。因此，最后党校培训的最后一个环节，特别是在社会主义核心价值观的培训过程中，要求党校要注意创新改革考评机制，从教学过程的各个方面对受训学员进行全面合理的考评。要把政治合格作为第一标准，把政治纪律作为第一要求、将实践活动纳入考核标准等等，通过多种方式增强考核的约束力，从而保证价值观教育的顺利开展。

结语：人无精神则不立，国无精神则不强。践行社会主义价值观的重要意义无需多言。更何况，提高党员综合素质、培训党员领导干部是党校培训工作开展的重要使命。由此可见，在党校培训中加强社会主义核心价值观的价值既是时代的要求，也是国家的任务。这对于党校培训组织来说，既是一种机遇，也是一种挑战。要求党校在教育过程中要创新教学内容与教学方法，从各方面优化教育培训工作，培训出让国家满意、让人民满意的党员干部。

参考文献：

[1]卢锋.党校社会主义核心价值观教育的实践路径[J].学理论，2015：183-184.

[2]耿彦华.在党校培训中加强社会主义核心价值观教育路径思考[J].统计与管理，2014：144-145.

[3]谭满元.在党校培训中，加强社会主义核心价值观教育路径的思考[J].教育界，2017.

[4]黄庆国.在干部教育培训中渗透社会主义核心价值观的思考[J].农家参谋，2017：301