高校思想政治教育引领职业生涯规划教育探析

梁燕龙

摘  要：目前高校职业生涯规划教育已取得一定成效，但同时也面临新的挑战，思想政治教育的自身价值和引领作用对高校职业生涯规划教育的发展有重要意义。以思想政治教育引领高校职业生涯规划教育的价值为切入点，通过查阅资料和调查研究，分析当前我国高校职业生涯规划教育现存突出问题，提出以思想政治教育引领高校职业生涯规划教育的路径：着力打造“三位一体”的思想政治教育价值引领系统、将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯规划教育，诠释好当代大学生身边的职业生涯规划故事，是引领职业生涯规划教育工作的新路径。

关键词：职业生涯规划;思想政治教育;价值引领

习总书记表示，未来整个社会的价值走向受制于青年的价值取向[1]，青年是价值观产生与明确的关键期，这一时期培育价值观有着尤为重要的意义。目前，高校肩负我国青年学生职业生涯规划教育使命的同时，也应重视其价值观养成。在我国高校职业生涯规划教育已见成效的情况下，部分高校受功利主义诱使，忽视在教学实践中培育学生的职业生涯规划价值观。因此，高校需要合理地运用思想政治教育的价值引领职业生涯规划教育。同时，在全国高校的思想政治工作会议上，习总书记主张将思想政治工作和教育教学全过程紧密结合起来，将思想政治工作视为教育教学的前提，真正彰显思想政治教育自身的价值引导力，带领大学生构建起正确的职业生涯规划价值观，通过夯实教育立德树人的根本任务，才能起到重要的现实教育作用。

一、思想政治教育对高校职业生涯规劃教育的价值引领作用

（一）充分发挥思想政治教育引领高校职业生涯规划教育中的“灯塔”作用

我国的职业生涯规划教育深受教育部门重视，虽然起步较晚，也以良好的势头蓬勃发展。但是，在推进职业生涯规划教育的进程中，部分高校受功利主义诱使，过分注重学生的技能培养而忽视了价值观的形成，对职业生涯规划教育的普及和开展造成了负面的影响。高校开展职业生涯规划教育的目的并不只是单纯地传授理论知识与求职技能，它通过让青年学生树立正确的职业规划意识，从而进行正确自我定位以便更好地为社会服务，规划职业发展路径和人生目标，以及建立敬业乐业的价值观[2]。由此可见，须从内在意识层面着手，尽力提升青年学生接受职业生涯规划教育的积极性，帮助他们形成正确的职业生涯规划价值观，避免高校职业生涯规划教育的航行因功利主义而偏离正确方向，极大发挥思想政治教育的“灯塔”和“司南”作用，精准指引高校职业生涯规划教育的未来风向。

（二）有利于使职业生涯规划教育内容更符合实际

随着新时代社会对高校毕业生的素质要求越来越全面，当今的高校教育也面临更为严峻的形势，不断改进职业生涯规划教育的效果俨然成为教育工作者的重要目标之一。职业生涯发展教育最早并不是源于我国，而是从西方引进的;由于西方国家的就业环境与我国存在差异，职业生涯规划教育作为舶来品，不可避免会出现“水土不服”，如何使职业生涯规划教育融合中国特色因地制宜，直接影响着职业生涯规划教育的收效。而我国思想政治教育在教育工作者的共同努力下一直与时俱进，基于马克思主义方法论之上，充分糅合中国时代特点。因此，以思想政治教育引领我国的职业生涯发展教育，不仅能使其迎合中国实际，使教育具本土化，更能让职业生涯规划教育有着更为充实而多彩的内容。

（三）有利于引导青年学生形成正确的职业生涯规划价值观

当代我国青年应始终把握中国特色社会主义新时代的脉搏，这成为时代寄予他们的使命，拥有正确的职业生涯规划价值观才能使他们把握良机，走上职业成长发展的正途。为了迎合新时代要求和满足切实提高当代大学生的思想觉悟、综合素质的需要，必须彰显职业生涯规划教育过程中的思想政治教育的引领作用，坚持培养他们职业规划的能力，带领其对职业规划中遭遇的各种利害问题进行正确处置。参考最近几年大学生在职业规划现存问题而言，个别学生的马克思主义信仰模糊动摇，不能很好地践行社会主义核心价值观。高校开展的职业生涯规划教育，一在于传授择业知识和培养规划、就业能力;二在于价值观育成，对待青年学生理想信念模糊动摇问题要痛下针砭，充分发挥思想政治教育价值引领的关键作用，让新时代青年崇尚马克思主义并以此作为精神追求。

二、我国高校职业生涯规划教育现存突出问题

（一）高校职业生涯规划理念有待普及深化

正确树立职业生涯规划教育理念，合理规划职业生涯规划课程目标，优化调整职业生涯规划教育资源分配，客观评价职业生涯规划的教学品质，成为高校构建职业生涯规划理念的重要举措[3]。目前来看，高校对职业生涯规划理念的认知出现了偏差。首先，把高校职业生涯规划教育单纯地阐释为讲解职业生涯规划的知识和步骤，从而教会学生制作短期的职业生涯规划书，一直忽视了职业生涯规划能力的培养和价值观的培育，致使职业生涯规划教育流于形式，学生的学习兴趣不高和重视程度不够，未能真正地发挥职业生涯规划对增强职业竞争力的促进作用。其次，职业生涯规划教育缺乏充足的师资力量。长时间以来，职业生涯规划教育师资力量与专业课教师相距甚远。大多数高校的职业生涯规划教育教师都是由辅导员担任的，很少有高校为职业生涯规划课程设置专职教师岗位。虽然教育部门组织了多次职业规划师培训，培养了一批有资质的高校职业生涯规划教师，但是人数有限，并不能有效地解决该问题。高校创新创业教育师资力量不足导致了我国高校职业生涯规划的教育迟迟没有进展，也会对未来高校职业生涯规划教育的教育拓展产生阻碍。

（二）部分大学生职业生涯价值观产生偏差

职业生涯规划价值观所造成的影响是深远的，它所决定的是个体在整个职业发展阶段中的所有价值判断与抉择，这并不是就短短几年而言，而是贯穿整个职业发展阶段，始于探索阶段，终于下降阶段。就总体而言，如今很多大学生的职业生涯规划价值观均表现为积极健康、平稳前行的发展态势。但不能忽视以下几个问题，部分大学生学习职业规划欠缺主动、认知存在差异、就业择业期望值脱离实际等。一是部分大学生学习职业规划欠缺主动。当前，高校主要是通过教授理论知识的手段来涵育大学生的职业生涯规划价值观，重视纯理论学习，但是学生是否能够自我内化理论知识和形成自我的价值观念，这两个重点却一直受到了忽视。学生学习兴趣低下，并没有将理论联系实际而只是单纯地学习理论，久之价值观教育便失去实效。二是部分大学生对职业规划重要性的认知存在差异。学生对同一门课程想法各异，有的学生好学主动，掌握知识能力强，思想成熟目光长远，而有的学生对课程学习还处于模糊状态，对职业规划的认知根据生活经验停留在表面，不能结合自身实际、专业发展和就业大环境做深层次的理性思考。三是部分学生就业择业期望值脱离实际，对于薪酬和职位要求过高，只看眼前利益而缺乏对职业发展的长远考虑，面对职场挫折时不能合理调适情绪，产生了对自身和本专业的质疑，这也是导致他们就业满意度偏低的主要原因。综上所述，大学生在职业规划和择业就业过程中会存在上述问题现象，是因为他们在职业生涯规划价值观方面有了失误。

三、思想政治教育引领高校职业生涯规划教育的路径探索

（一）打造“三位一体”的思想政治教育价值引领体系

在高校职业生涯规划的教育中，思想政治教育有着重要的引导作用，由此要配套打造“三位一体”的思想政治教育价值引领系统。“三位一体”是指重视校职业生涯规划教育教师队伍的建设[4]、激发学生的职业生涯规划意识和强化思想政治和职业生涯规划两种教育的密切互动。

第一，重视职业生涯规划教育教师队伍的建设。大多高校的职业生涯规划教育教师缺乏系统性的专业培训、部分教师的教学水平较差。同时教学内容零散，这不能真正达到职业生涯教育的教学目标，从而阻碍教育目标的实现。高校对职业生涯规划教育教师队伍的建设方面，要着力做好关注与强化的工作，积极培育教师职业生涯规划教学能力时，更要不断提升他们本身的思想政治素养与综合业务素养，便于积极引领教师把思想政治教育元素和大学生职业生涯规划教育教学有机关联在一起。

第二，激发学生的职业生涯规划意识。引导学生树立正确的职业观念和职业理想。借助科学规范的思想政治教育，积极锻炼大学生的意志品质，改进精神境界，逐步产生把国家、社会和个人需要相结合的自觉性。

第三，强化思想政治和职业生涯规划两种教育的密切互动。首先，在思想上，将职业生涯规划教育纳入学生日常思想政治教育和日常教学过程中，而保证思想政治教育引领职业生涯的规划教育。此外，指导学生参与本专业的职业生涯规划时，需要针对性进行思想和信念教育，进而促进两者的相互融合。其次，在方法上，需要创新思想政治教育中职业生涯规划教育方法。高校要着力强化从人文关怀和心理疏导两方面教育大学生，针对年级、层次和家庭环境的不同，对分属不同类别的大学生做好分类指导与心理疏导，进而明确科学有效的职业生涯规划观念来扭转大学生群体中存在的错误职业生涯规划观念，进而有效化解大学生群体在职业生涯规划过程中遇到的各种心理冲突和困扰。最后，在制度机制上，高校思想政治教育和职业规划教育应须以高校学生工作部门为主导，其他职能部门积极配合。如学生工作部门给予各学院相关辅导员开展培训工作，通过对学生的培训和引导，从思想上形成思想政治教育和职业生涯规划教育彼此结合的认知。教务部门应更深入发掘职业生涯规划教师的引导潜力，让教师深入了解学生课堂的思想动态，并及时反馈各个学院的分管辅导员。各学院团委则根据自己专业学生的特点，创造性开展校园文化活动，给予学生多层次和多元化的发展平台。心理辅导中心则通过日常的心理团体辅导，将如何规划职业生涯、稳定思想心理渗入心理辅导和教育过程中，以期稳定学生的思想心理变化。

（二）以社会主义核心价值观培养大学生职业生涯规划价值观

新时代，要把社会主流价值观和高校学生的成长、发展中有助于提升个人进步的规划有机结合起来。社会主义核心价值观能帮助大学生切实做好职业生涯规划[5]，树立正确价值观，使大学生将个人进步与社会发展、国家富强、民族振兴有机关联在一起。第一，要引导大学生科学规划、明确定位个人的职业生涯规划。高校需采取多样化的方式向大学生普及心理、学业和职业规划等多方面的教育，尤其是马克思主义理论教育，助力大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，参考自身的实际情况明确未来的前进方向。而且，要及时助力大学生处理在职业生涯规划过程中遭遇的难题。第二，把社会主义核心价值观的精髓和高校学生职業生涯规划教育紧密结合起来。诸如，以国家层面观察，高校学生开展职业生涯规划应更好地彰显自身报效国家、建设国家的伟大理想，使富强、民主、文明、和谐的思想与高校学生的职业生涯规划教育形成密切互动。在社会层面，应着重把自由、公正、法治、平等民主的思想精华和高校学生的职业生涯规划紧密联系起来，进而有助于学生真正步入职业生涯科学清晰地明确个人的未来理想与抱负。在个人层面，应把爱国、敬业、友善、诚信等要求和高校学生职业生涯规划教育密切在一起，使学生能够在制定职业生涯规划时充分考察近期与远期目标，实现个人与社会价值两者的高度统一与融合。

（三）诠释当代大学生身边的职业生涯规划故事

讲好大学生周围的职业生涯规划故事，帮助大学生尽快成才。我们党在开展思想政治教育中总结了很多优秀的方法，“树典型，讲故事”就是其中之一。对比起来，生动有趣的“大学生职业生涯规划故事”较任何事迹材料、“喊口号”等更能契合大学生的心理需求。在故事讲解中，充分重视表达方式与宣传艺术，针对性地将“大学生职业生涯规划故事”以大学生脍炙人口、比较能接受的方式讲解出来，使大学生了解优秀企业家、教师和劳模的成长经历和优秀道德品质，以理感人、以情动人。

我们不仅要精选优秀的先进典型故事，组织“校友企业家大讲堂”“知名人士分享会”等主题活动，引起大学生的心理、情感共鸣，了解更多知识;还要重视发掘大学生周围的优秀教师、辅导员和先进党务工作者的感人事迹，将“大理想”变成更契合大学生日常生活的“身边故事”，进而达到如沐春风、润物无声的作用。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（01）.

[2]邹孔艳.以思想政治教育学科视角强化职业生涯发展教育研究[D].深圳：深圳大学，2018.

[3]丁莉娜.绿色发展理念下高校“三生一体”生涯教育模式探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（04）：79-80.

[4]王伟.“以本为本”指导下高校职业规划教育路径探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（11）：155-158.

[5]李红.社会主义核心价值观融入大学生职业规划教育探析[J].中国职业技术教育 2016（36）：94-96.

责任编辑  姜淑娟