传统文化在小学语文教学中的渗透

陈君凌

摘要：我国是四大文明古国中唯一留存下来的国家，历史十分悠久，文化源远流长。传统的中华文化是中华民族的灵魂支柱，也是中华民族的精神支撑。目前，对于培养学生对传统文化的进一步认识和理解，加强小学语文的中华优秀传统文化教育，是新课程改革提出的必然要求，也是全面贯彻党的教育方针的重要内容。因此，小学语文中就需要渗透传统文化。

关键词：传统中华文化;小学语文;渗透

引言：

教学的主要目的就是要培养学生的综合素质，使其得到全面发展，提升学生每一学科的学科素养。语文这门学科伴随着每位学生的学习生涯，由此可见，语文学科无论是在教育行业的地位还是对于每一个学生的影响都是极其重要的。现如今，我国愈加重视对中华传统文化的传承和弘扬，以及对文学素养的培养。然而，在现如今的小学语文教学中，巧妙渗透的中华传统文化依旧存在一部分问题，需要教师在实践教学过程中去探索寻找解决的办法。

一、中华传统文化渗透在小学语文教学中的重要性

中国历史上下五千年，对于浓缩着我国从古至今中华儿女智慧的优秀传统文化，我们要对其具备尊重的态度。近年来，我国教育事业特别强调了要将中华传统文化渗透在小学语文的教学过程中。小学教育对于每一个学生来说具有极其重要的启蒙作用，因此融入我国优秀的传统文化对于小学生的思想意识形成具有十分重大的作用。但是教师在将小学语文教学和传统文化融合的过程时，要着重注意处于这个阶段的学生理解知识的能力有限，所以教师应合理的进行渗透，要符合学生的理解能力。而不是单纯的生搬硬套将传统文化知识搬到小学语文课堂中，只是为了达到教学的目的，不注重培养学生的对文化知识的理解和运用的能力。

二、中华传统文化在小学语文渗透过程中存在的问题

（一）传统文化没有得到相应的重视

素质教育是近年来实行的新课程改革所着重提出的一点。尤其对于语文这一学科，根据语文学科的特点，培养学生的素质主要就是在学习语文的过程中。而受到传统教育观念的影响，诸多小学语文教师过分重视学生分数和成绩，而对于在语文课堂上渗透传统文化没有相关意识，对其不够重视。正因为语文教师的教学观念受到的限制，小学语文的教学目标就只是被限制在学生的应试能力上，过分重视在冰冷冷排名和语文成绩，最终导致传统文化难以融入在小学语文课堂中。

（二）外界因素对传统文化的影响

在时代的迅速发展下，传统文化其实已经受到了严重的冲击。随着时代的发展产生了诸多产物，就比如说，互联网作为现在对我们来说极其重要的事物，现如今已经完全融合在我们的日常生活中，是人们日常生活中不可或缺的重要部分，对每个人都具有极其重要的影响。现在几乎每个人都离不开手机，而一些网络经营者为了利益，将一些没有实际意义与价值的东西通过网络进行传播，产生的部分文化产品极其劣质，这些现象的出现对于小学阶段的学生具有着极其重要的影响，很有可能影响他们未来是否能树立正确价值观。并且更为重要的是，这种网络中的无营养文化产品严重影响了传统文化的弘扬和传承。

三、传统文化渗透在小学语文课堂中的具体措施

（一）开设文化活动，增强学生的学习体验

适当的在教学过程中开设相应的教学活动，对于课堂内容的深刻理解具有着十分重要的辅助作用。语文教学中渗透中华传统文化最主要的方法之一也是开设相关的文化活动，让学生切实的在教师营造的课堂氛围中感受中华传统文化的力量和魅力所在，以便更好的激发学生学习语文的课堂积极性，通过多样化的课堂教学方法，丰富学生的学习经验，最大化的激发出每一位学生对学习语文的兴趣。

例如，在教师教授写作“家乡的习俗”这一部分的相关内容时，教师就可以鼓励学生积极的进行发言，让学生谈谈自己了解到传统的家乡习俗。比如说，自己的家乡对于一些传统节日进行哪些典型的活动，让他们分享出来，让每一个学生的视野都能得到拓展，教师也可以运用多媒体进行教学，通过一些图片和视频向学生显示一些自己家乡的独特风俗，让学生能够了解到中华文化的博大精深，进而对中华传统文化产生学习的兴趣，从而让学生在教师巧妙渗透中华文化的过程中潜移默化地增强自己本身的文化素养。

（二）加强对中华文化的传播

在语文的教学中，教师也需要在学生们学习的过程中，让学生们去了解中国的传统文化。学习中国的传统文化可以帮助学生更多的去了解教材中的一些知识。中华文化，源远流长，学习中华文化会给学生们带来很大的影响和反思，同时也可以让学生们了解到中华民族的风土人情以及风俗习惯等，这会为学生们积累下很多的写作素材，也扩展了学生们的知识面。因此，在教学过程当中，教师便应当注重对中华文化的传播，将中华文化的知识融入到语文课堂中，让学生们从小就得到耳濡目染。例如：在讲解到《牛郎织女》这一节课的时候，教师便可以先為学生们大致地讲解一下牛郎织女的故事。其次，教师可以利用多媒体等教学辅助工具来为学生们播放有关于牛郎织女的视频。然后，教师便可以为学生们介绍七夕节的由来以及七夕节的意义和风俗习惯等。在这个发展飞速的社会上，人们也开始逐渐忘记了中国的节日，而却开始过起了“洋节”，那么教师便可以利用这次机会，为学生们普及一下中国的节日，从而来吸引学生对中华文化的兴趣。在教学当中，教师也需要重视起中华文化的传播，将中华文化渗透到语文教学当中。

（三）利用课外学习渗透优秀的中华传统文化

对于我国的优秀传统文化，我们每个人都具有传承和弘扬的责任。对于小学阶段的语文来说，不能让学生仅仅拘泥于有限的课堂知识中，还要让学生具有一个丰富的课余学习生活。其实学生的课余时间是十分充裕的，如果教师能够很好的运用好这个时间让学生进行对传统文化的学习，那么一定会达到十分显著的效果。小学生一定会接触到《三字经》和《弟子规》这两部古文，这两部古文浓缩了很多为人处世的道理，并且读起来朗朗上口，节奏感极其强，学生容易背下来。但有可能存在的现象是，很多学生可能不是很理解文章的内容，教师就可以利用课余时间加以引导，让学生利用这一时间了解到这部分的含义，并且让他们感受到古人的智慧，是如何将诸多道理用三个字进行概括，让他们心悦诚服，从而达到新课程改革提出的要求。这种利用课余时间进行学习传统文化，可以开阔学生们的视野，增加学生对语文知识的积累，同时让学生无时无刻都在感受着传统文化的魅力和力量，潜移默化地加深学生自身的语文素养。

结束语

总而言之，在小学语文的课堂教学过程中渗透优秀的传统文化具有极其重要的意义。中华传统文化源远流长，而语文这门学科也是我们最先开设的学科，这门学科对于文化的传承和弘扬具有不可忽视的作用。通过课上时间和课余时间的充分利用，让学生对语文的魅力感到震撼是特别有意义的。教师在讲授语文这门学科的过程中，应充分认识到在课堂中渗透优秀传统文化的重大作用，合理的促进小学语文课堂和传统文化的结合，激发出学生学习语文的兴趣，培养学生的语文学科素养，从而提高优秀传统文化渗透的有效性。

参考文献

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基金项目：

全国教育科学规划教育部重点课题

总课题名称《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》

小课题名称《初中化学学科课后作业的有效性研究》

批准编号：QGBS20321