浅析多媒体在小学美术课堂教学中的运用

赵国辉

摘要：随着科学技术不断的发展，多媒体作为教师创新教学方法，越来越多的老师把多媒体技术引入到教学中。由于小学生年龄较小，学习经验不足，在美术课堂的学习中，多媒体能够引导学生学习美术知识，有助于培养学生的美术科学素养。本文就多媒体在学习美术课堂中的应用展开研究，分析多媒体在课堂教学中的作用，研究分析多媒体在教学中的具体应用。

关键词：多媒体;小学美术;运用

引言：

多媒体技术已经渗入到了社会的方方面面，有效的推动了社会的发展。多媒体教学适合现代化的教学模式，借助声音、动画、色彩，把教学内容形象地呈现在学生面前，帮助学生从全新的角度享受美术的学习过程。多媒体对我们的教学如虎添翼，在拓展知识的环节上，更加的方面快捷，得心应手。多媒体教学提高了学生们的学习效率，对他们的学习将产生深远的意义。面对日新月异的现代教育多媒体，教师应该跟上时代的步伐，正确认识多媒体在教学中的地位，利用多媒体教学，肩负起教学改革的知识重任。

一、多媒体在美术教学中运用的现状

1、在教学中的作用非常重要

多媒体教学，将教学的内容情景化了。优美的语言、精美的图片和生动的动画，都能很好调动学生们学习的兴趣，为学生们创造轻松的学习环境，活跃课堂的气氛。同时孩子们的好奇心和求知欲也被激发了，引导学生去想象和欣赏这些优美的作品。多媒体教学也使老师的教学方法更加的便捷。老师可以把教学内容和网络上的教学资源相结合，帮助学生们学习更多的美术知识。多媒体教学也方便了老师教材的准备，不用准备大量的书本资料，也省去了很多大量的讲说，因为很多画面是无法用语言形容的，动画和图片有时比语言更生动，表现力更好，例如在形容小鸡啄米的时候，没有办法形容出它边走边吃，一粒一粒吃米下去的可爱的形态，还有小狗的睡姿，小猫清洁自己身体的模样。所以说美术来源于生活，如果我们缺少观察生活的空间和时间，可以通过多媒体得要一定的补偿。

2、在教学中处于辅助地位

多媒体虽然为我们的学习提供了很多的方便，但是老师要意识到，多媒体并不能代替老师的地位和角色。老师在教学中仍然占有主导的地位，要对学生加以正确的引导，多与学生进行课堂的互动学习，多与学生进行交流学习，适时了解学生的学习情况。多媒体中引入的内容，采用的方式和场合，老师都要把握好，使其达到更好地辅助教学的目的。让学生在学习的时候，得到利用的最大化，而不要对其进行滥用，反其道而行之。在课堂上不能只顾着多媒体动画中的欣赏，盲目的欣赏，只是了解了故事的情节，对于在美术方面的学习没有什么帮助，那就得不偿失了，失去了多媒体教学的意义。所以多媒体只是学生学习的辅助工具，老师要正确的运用和掌握它，让他更好的为教学服务。

3、激发了学生的学习欲望

学生的学习兴趣和欲望与自身的学习效率有很大的关联，但是很多老师对美术的教学没有足够的重视，在加上教学条件有限，影响了学生的学习热情，使他们在美术学习方面的成长有限。运用多媒体以后，学生们的学习热情提高了不少。多媒体中多彩的动画和生动的故事深深地吸引着我们的小学生们。它丰富了学生们的想象力，创新能力和逻辑思维。让我们的美术教学更接近实际和接近生活，多媒体以更生动的方式展现了美术的方方面面。新的视野决定了新的高度，运用多媒体拓展了学生们的视野，让他们的信息量得到了最大化，让他们有了更多创新创作的素材，激发了他们的动手创作欲望和灵感，再加之整理，那么得到的结果一定是惊人的。

二、多媒体在美术教学中运用的策略

1、将教学的内容情境化

多媒体的特点就是声音、图像、图片等相结合的方式，我们要很好利用这一特征，丰富我们的教学质量。例如在《可爱的动物》一课中，自然界的动物各种各样，他们有五颜六色的色彩，每种动物都有自己独特的声音，行为方式。我们可以先利用多媒体导入同学们喜欢的动画片，例如“海底总动员”让学生在迷人的动画片中欣赏各种形状的鱼儿在浩瀚的蓝色海洋中游来游去的情景和它们之间精彩的故事或者其他动画中不同的鱼儿在河中或在鱼缸中游泳的情景，启发学生的灵感，让学生去想象和讨论鱼儿的生活方式，然后更好地去理解课本中的内容。再配上优美的音乐如小河淙淙的流水声，鸟儿的鸣叫声，使学生们如身临其境，达到更好地学习效果。这样的教学方式生动有趣，再加上老师的讲解，让学生的创作灵感得到很好的发挥，让他们享受美术学生中的乐趣。

2、将教学的内容丰富化

小学美术是学生学习美术的基础，但是小学生的思维能力有限，对他们美术知识的学习造成了一定的障碍，老师可以利用多媒体技术就知识点进行解析，帮学生加深知识点的了解。例如，在《妈妈的节日》一课中，我们可以设计妈妈的生日的情景，生日都会准备的就是生日蛋糕了，我们亲手为妈妈制作一款爱心生日蛋糕。很多学生吃过蛋糕，也见过各式各样的蛋糕，但是他们并不知道蛋糕的制作过程，老师可以提问学生会不会自己动手制作蛋糕。学生们轻松地进行交流，比如有的喜欢巧克力味的，有的喜欢水果味道的。引起学生回忆起分蛋糕和吃蛋糕的过程，及想像下妈妈品尝到宝贝们亲手制作的蛋糕的那份喜悦的心情。然后利用多媒体展示各种各样蛋糕的图片，讲解制作蛋糕都需要什么材料，还有蛋糕店阿姨制作蛋糕的流程，让学生在脑海里刻画出完整的蛋糕制作流程，引起他们学习制作各种蛋糕的兴趣，鼓励学生大胆想象，描绘出独特新颖的蛋糕，引导学生采用多种方法制作蛋糕。例如在美术教学中，有相当一部分的手工制作的内容，教师在这部分内容的教学过程中，可以利用多媒体进行教学示范。由于小学生年纪小，理解能力差，注意力不集中，有时老师在台上示范完了，有的学生没有看到，或者没有学会。老师可以利用多媒体进行多次和深入的讲解。例如在《千姿百态的帽子》一课的学习中，老师可以先利用多媒体播放由古至今帽子风格样式的演变，帽子与各类服饰如何巧妙搭配，以及帽子的生产制作过程，让学生说说生活中常见的帽子。引起学生对帽子的认识和爱好，利用各种不同的彩纸，鼓励学生展开联想，设计各种不同类型的帽子，体验制作作品过程中的乐趣，帮助他们更好的完成作品，告诉学生生活需要美，美需要我们去创造。

3、学生学习多媒体创作

多媒体是进行美术学习便捷又实用的工具。随着这种绘图和动漫制作工具的诞生，并且有各种制作教材的配合，方面了我们在美术方面的制作。多媒体在美术方面的应用非常广泛，比如广告设计，现在用的就是电脑软件设计，它方便了我们广告的后期印刷制作。学无止境，随着新技术的诞生，我们老师应该及时地进行相关方面的学习，及时地掌握各种专业知识，然后教给学生，让他们更好地运用到学习中去。小学阶段老师可以让学生利用软件进行一些简单的绘画制作，比如利用Photoshop画一幅自画像，或者对一些图片进行一些简单的修改。用一些视频制作软件，制作一些日常的小视频。丰富生活的同时，还能掌握一些小小的技能，学生们在制作的过程中也增强了自信心，获得了一定的成就感，并且美术制作也可以更好的运用到以后的學习和生活中。

三、结语

随着科技不断的创新，教学方式的不断改革，多媒体功能强大的功能和作用，是显而易见的。在小学美术课堂中，老师要利用多媒体技术，不断学习和积累经验，克服教学过程中遇到的困难，对现代美术教学进行不断的丰富。同时要及时掌握学习多媒体方面的新技术，既要重要，又不能滥用，培养学生的学习兴趣，更好地促进多媒体技术的发挥，提高学生的审美能力和美术制作能力，引领他们走向美术学习的新方向。

参考文献

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[3]王凤玲.浅析多媒体在小学美术课堂教学中的运用[J].中国校外教育，2016（S1）：155.