初中教育教学中差异化教学的思考

胡明生 杜少锋

摘要：随着我国教育事业的不断发展与教育体系的逐步建立健全，初中教师以及相关教育研究人员越来越重视初中生的全面发展，因此越来越多新型教学方法被投入到实际教学过程中。差异化教学作为新型教学方法，能够充分尊重初中生的个体差异，进而起到优化教学效果的目的。本文着重探究初中教育教学中差异化教学的具体方法及策略。

关键词：初中;教育教学;差异化教学;思考

引言

初中生年龄普遍较小，个性鲜明，对一切已知事物与未知事物都有自己的认知，因此初中教育教学差异化就显得尤为重要。初中任课教师应当依据学生学习水平以及学习能力的不同制定不同的教学策略，确保每一名学生都能找到最适合自己的学习节奏以及学习模式，学习效率也能够得到提高，初中课程的整体教学质量就会得到提高。

一、初中教育教学中差异化教学的概述

初中生作为独立的个体，他们之间存在的个体差异是值得尊重的，每一名初中生有着不同的家庭背景与成长背景，这也决定了他们的性格特征与学习特点都不尽相同，传统初中教学模式中教师总是将自己默认为课堂教学主体，凭借自己多年教学经验所总结出的教学方法以及教学模式进行教学，使得教学模式过于单一化，无法适应当代学生的学习特点以及学习需求。差异化教学需要教师精心设计教学计划以及教学策略，运用适当的教学手段去尽可能满足每一名同学的学习需求，差异化教学方法在初中教学中的合理运用不仅需要教师具备很强的教学能力，还需要教师善于洞察班级学生的情绪变化、学习特点以及长处，只有教师对自己班级中的学生有了充分的了解，才能采取更具针对性的教学方法去激发学生的学习热情以及学习积极性，初中课程的教学质量才能够得到提高。因此，初中任课教师若想采用差异化教学法进行高效教学，就必须彻底改变传统教学观念，更加关注班级学生的学习特点以及学习需求，当同学们都能够找到最适合自己的教学模式，优等生与后进生在学习过程中才能有所收获，他们也会更加积极主动地参与到教学活动当中去[1]。

二、初中教育教学中差异化教学的具体策略

（一）明确差异化教学的具体目标

要想让差异化教学在初中教学过程中发挥重要作用，教师就必须明确差异化教学的具体目标，根据具体目标制定具体策略，真正做到差异化教学与初中课堂的完美融合。初中阶段有部分知识难度较高，部分学生可能不具备良好的学习基础，使得他们在参与教学活动时困难较大，无法按质按量完成学习任务。合理运用差异化教学可以让同一个班级中不同学习层次的同学更容易接受相关教学内容以及教学知识，参与课堂的难度降低，学生的学习积极性与学习兴趣就会被激发。教师在布置课后练习作业时应当尊重不同层次学生的学习能力，一些学习能力较强的同学可以做较少的基础题，将更多的精力放到一些难题上，而一些学习能力较差的同学则可以多多练习基础题，在保证自己基础稳固的前提下再进行更深层次的学习。

（二）课前导学，合理评估学生的学习基础

当初中教师合理掌握差异化教学的具体方法之后，还有一个难题需要解决，长期处在应试教育教学模式中的初中教师与学生彼此之间的代沟很深，沟通频率的不断降低使得教师对同学们的具体学习情况不够了解，无法评估学生的学习基础，进而无法将班级学生进行合理的分类，差异化教学也无法顺利进行。针对这一问题，教师需要在進行每一门学科教学之前，设置合理的课前导学，既可以用提问的方式进行，也可以设置一个简单的笔试测试，大致评估班级中每一名学生的学习能力，合理评估每一名学生的学习基础，进而提高差异化教学法的整体教学质量[2]。

（三）搭建个性化的发展平台，有差异的锻炼学生学习能力

初中课本的教学内容固然重要，但是初中阶段的教学需要更具开放性，教学内容的拓宽对于初中生来说也至关重要。虽然班级中的同学有成绩高低之分，但是每一名学生都有着自己的长处，尽管部分学生的成就仅存在于课堂之外的地方，教师依旧应当尊重学生的优点与长处，并为其搭建个性化的发展平台，让同学们能够在自己感兴趣或擅长的领域逐步攀登、登峰造极。初中生正处于青春期，他们对一切未知事物都有自己独特的见解，好奇心与独特的眼光往往能够让他们从多个角度去观察同一个事物，进而产生新的发现。初中教师所要做的就是尊重每一名学生的优点与长处，进行基础理论知识教学的同时有差异的锻炼学生的学习能力，让学生的个性更加鲜明，同时让学生们变得更加自信且独立[3]。

结束语

总的来说，差异化教学法作为时下的新型教学方法之一，有着其独特的作用。初中任课教师应当摒弃传统教学观念，让自己的思想与时俱进，尊重初中生自己的想法与见解，让初中课堂更具开放性。这样一来，初中课堂就不会再像原来一样枯燥乏味，学生们能够在初中阶段充分展现自己的才能，拥有更强的学习能力。

参考文献：

[1]沈俊磊. 基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现[D].华东师范大学，2016.

[2]贺斌. 智慧教育视域中差异化教学模式研究[D].华东师范大学，2018.

[3]姜杰.初中教育教学中差异化教学的思考[J].内江科技，2018，39（11）：139+138.

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