体育游戏中幼儿品德教育的渗透方法研究

崔丽霞

摘要：随着新课改的不断推进，素质教育不断发展，在教育工作中渗透道德教育已经成为了教学的一项重要目标，而培养道德教育更要从娃娃抓起。且由于体育游戏深受幼儿喜爱，所以体育教师重要设计符合幼儿身心发展的体育游戏，让幼儿在体育游戏中不断发展自己的道德品质。本文就体育游戏中幼儿品德教育渗透方法进行分析探讨，希望能对广大体育教师带来帮助。

关键词：体育游戏;幼儿;品德教育;方法策略

引言：

幼儿阶段是塑造人格品质的重要时期，尤其是在素质教育不断发展的当下，品德的好与坏也是衡量幼儿园教育水平的一项重要标准。基于以往的教学研究传统的就是品德教育对幼儿来说过于抽象，效果不佳。所以，幼儿品德教育应通过体育游戏进行不断发展，这样的教育形式更易于被幼儿所接受。通过游戏内容的设置，引导他们建立有助于未来发展的正确道德品质，从而促进幼儿进行全方面发展。

一、体育游戏活动对幼儿品德塑造的积极作用

幼儿教育是幼儿的启蒙教育，由于这一阶段的幼儿人格品质，身心发育尚不成熟，具有极强的塑造性。所以，这时教师应该利用幼儿这一特点来对幼儿进行品德教育。同时，也应注意品德教育的形式，摒弃传统老旧的教学观念，那样的品德教育模式对幼儿来讲过于枯燥，且抽象难以理解，难以对品德教育起到实质性的帮助。体育教师要不断创新自己的体育游戏活动，结合幼儿的兴趣爱好和身心特点，进一步提升体育教学对品德教育渗透的效果。

体育游戏活动是以老师制定的要求为框架基础，要求幼儿在此规则下进行体育活动，并通过不断的挑战自我和团队协助来取得游戏的胜利。在这一游戏环节过程当中，有利于幼儿培养自己的独立性，以及团队精神，不断磨练自己的意志，强化自己的责任感。通过体育教师的不断努力，真正将品德教育与体育游戏相结合，做到寓教于乐。让幼儿在符合自己的身心特点的情况下进行道德层面的学习，起到事半功倍的效果，进一步提升品德教育渗透的效果。

二、在体育游戏中展开幼儿品德教育的方法

（一）创设情境模式进行体育游戏设计

由于体育活动的特殊性，使得体育游戏的内容更加的多种多样，它没有特殊的框架，内容和主题以及规则都是由教师来设定的。因此，教师可以根据自己想要渗透的品德教育内容来有目的性的选择游戏方案并设计游戏规则。例如，教师想培养幼儿的团结合作能力，使孩子们养成乐于助人的品质。可以进行如下的有形设置：将幼儿两两分为一组，进行“送盲人回家”游戏，一名幼儿蒙上双眼，另外一名幼儿则负责帮助“盲人”越过层层阻碍，最终回到“盲人的家”通过这样的游戏形式，不仅能够让孩子们感受到竞争的魅力，同时也能让他们在游戏环节过程当中体会到乐于助人的快感，并且能够充分意识到团结一致才能够取得最终的胜利。类似的游戏还有很多，例如，拔河接力赛跑等等。这些游戏方式都能更好的被幼儿所接受，不仅趣味性十足，而且参与感极强。同时，在这一过程中进行品德教育的渗透效果远远高于传统的说教模式。

（二）设置障碍磨炼幼儿意志

在体育游戏活动过程当中，教师可以适当增加游戏难度，设置一些障碍物提高挑战性，让幼儿能够勇于挑战自我，不断激发自我潜能。例如，在赛跑中加入走独木桥或者跨栏，让幼儿不断发扬拼搏精神，培养坚强品质。可能有些幼儿胆子较小，对这类游戏存在着天生的恐惧，教师要给予他们适当的鼓励，让他们勇于面对，克服自己的恐惧，进而突破自我。同时，这些游戏也象征着幼儿在以后的生活当中可能会遇到的一些挫折和挑战，所以他们需要有坚强的意志和拼搏的品质，勇于面对挫折，不断挑战，通过自己的努力来跨过层层阻碍。这种品质需要在体育游戏中不断培养，让幼儿通过自己的努力，打破自己的极限，来体会成功的喜悦，进而磨练幼儿坚韧不屈的品质。

（三）通过游戏来增强幼儿的集体意识

为了更好的培养幼儿的团队意识，增强幼儿集体意识。教师可以设计团体性游戏，将所有幼儿分为两组，进行用运水游戏。在起点放置两个装满水的大桶，终点放置两个没有水的大桶，分别标清组号，让幼儿从起点向终点进行传水游戏，每一个幼儿手中拿一个小水杯，向终点进行传递，第一个幼儿在大桶中取满水后传给第二个幼儿，并以此类推，在规定的时间内看哪一个组在空桶内所储存的水越多则胜利。这个游戏充分的体现了团队合作的重要性，每一个成员在游戏过程当中都发挥着重要的作用，要想取得胜利，就必须要每一名幼儿都全神贯注，紧密协作，将自己组内空桶的水装的更多，在游戏过程中，对于将水洒出的幼儿，教师要引导大家对其进行鼓励而不是责怪，让幼儿明白只有团结友爱才能够让团队更加团结紧密。同时，幼儿为了把水装的尽量更多，会小心的避免每一滴水的散落，教师可以由此引出节约用水避免浪费水资源的品德教育，让幼儿进一步体会到水资源的宝贵，使他们养成节约环保的正确思想品质

（四）对幼儿进行爱国主义教育

在体育活动过程当中对幼儿进行爱国主义教育者内容较为广泛，教师可以给幼儿播放相关的PPT视频，向幼儿展示我国运动健儿运动场上的英姿，并强化教育让孩子们感受到运动员在场下训练过程当中的艰辛和付出的辛劳汗水，只有这样的运动健将才能为国家取得成就。同时也可以用典型的事件和人物来进行强化教育，例如，可以拿刘翔的经典案例进行讲解，让孩子们进一步感受到爱国的魅力，提升孩子们的爱国主义精神，激发孩子们的爱国热情，真正做到从娃娃抓起幼儿的品德教育来进行幼儿的全面发展。

（五）在课堂组织和教法中培养幼儿的体育精神

因为体育运动所具有的特殊性竞争特点，所以教师在教学过程中可以培养幼儿树立比赛第一的意识，让孩子们充分重视每一场比赛，认真对待每一次比赛游戏。以便于培养幼儿的拼搏意识，让他们在体育竞争中不断突破自我，同时也能够强化幼儿的責任意识。例如，在拔河比赛游戏过程当中，教师要有目的的对幼儿进行责任意识的培养，让他们意识到当自己想放弃的时候，那么整个团队都会因为自己的不坚持而面临着失败，所以一定要互相鼓励，坚持下去，做到永不言弃，不要辜负大家的努力。不管是在现实生活中还是在体育游戏当中都是一样的，教会幼儿要勇于面对，培养坚定不拔的品质。

（六）利用偶然事件展开品德教育

由于幼儿年纪相对较少，身体素质以及体能存在一定欠缺，在进行体育活动的过程当中，时常会出现一些偶然事件，例如不小心摔倒。对此，教师就可以进行相关的思想道德教育，对于摔倒的幼儿，要鼓励他勇敢的站起来，培养他顽强的意志。对于摔倒了之后能够主动爬起来，而且没有哭泣的孩子，教师要及时给予肯定和表扬，并号召大家都向他学习，使整个班集体都能够形成正确的思想道德价值观。在一些胆小的幼儿不敢进行独木桥或障碍物训练时，教师可以进行鼓励。比如“我相信你可以”“加油，你是一个勇敢的孩子”进一步培养孩子们的不畏艰险品格。

结束语：

综上所述，体育教师要充分注重在游戏活动中对幼儿进行品德教育的渗透，不断设计符合幼儿兴趣爱好以及发展特点的游戏内容，真正做到寓教于乐，提高道德教育效果，帮助幼儿建立优秀的道德品质。

参考文献：

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[2]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风，2019，02：32.

[3]尚燕红.“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的运用研究[D].华中师范大学，2019.