兴趣教学法让小学科学课堂更精彩

卜凡颖

摘要：兴趣是学生学习科学知识的动力，也是他们最好的老师。因此教师应该优化自己的教学方式和在小学课堂中激发他们学习的欲望和热情，从而让其在生活中发现相关科学现象，这样才能提升课堂的质量和效率，达到预期的教学效果。并且教师应该激发他们探索和钻研精神，提升参与感和体验感。本文对于兴趣教学法在小学科学课堂中的应用和实施进行简要分析和探究，促进学生全面成长，为今后的学习和生活打下良好的基础。

关键词：兴趣教学;小学;科学;课堂

引言

在现阶段的科学教学中，由于科学知识综合性较强，需要学生发现身边存在的科学现象才能更好的将知识熟练运用，所以他们会在学习的过程中产生抵触和抗拒的心理，这样并不利于他们的自身的全面发展，还会降低课堂的效率和质量。因此教师应该正确引导其在学习的过程中发现自己的兴趣所在，并且激发他们对于科学知识产生浓厚的学习欲望和兴趣，这样才能让其身心的投入到课堂中，并且将知识掌握的更加透彻。

一、设立提问情境，引发好奇心

小学生由于自身年龄较小，各方面的能力还尚未完善。因此他们对于身边的新鲜事物总是抱有好奇和求知的心理，因此教师应该利用这一特性来帮助其在科学课堂培养自身的学习的兴趣和潜力。以解析《不同环境里的植物》为例（苏教版三年级科学下册教材内容）教师可以在讲解的过程中播放相关沙漠的图片，突出炎热干燥等特点，并且设立相关问题：“想要沙漠生存下来需要解决哪些问题？”可以不仅可以让学生利用自己掌握的生活经验来进行思考和解答，还可以成功激发他们想要继续研究和探索下去的兴趣和欲望，通过他们的思考和分析可以得出相关结论[1]。在此基础上教师再次进行提问：“为了在沙漠环境生存下来，植物应该具备哪些本领，应该长成什么样子才可以抵御风沙呢？”通过再次提问可以吸引其全部目光，提升自身的体验感和参与感，并且让他们在好奇心的驱动下，愿意对植物的生长环境和形态特征产生学习的兴趣。为同学们设立问题情境一方面可以激发他他们学习知识的欲望，另一方面可以引发他们学习相关植物知识的兴趣。

二、利用多媒体教学，激发學习兴趣

伴随着信息化的不断发展，多媒体等电子教学设备为教师提供了极大的便利，不仅可以帮助教师节省讲解知识和记录板书的时间，还可以打破空间和时间的限制让同学们更好更快的了解科学知识，从而带动课堂气氛，让其积极的融入到课堂中来，培养他们在知识中发现学习兴趣[2]。以解析《水里的植物》为例（苏教版三年级科学下册教材内容）教师在讲解的过程中运用多媒体等电子教学设备播放“水葫芦”、“金鱼藻”“莲”等植物相关视频片段和图片，让其直观的通过视觉体验来了解水生植物存在的作用和意义，并对科学知识建立初步的认知和了解，了解水生植物的特点和形态变化以及种类，知道它们的内部生存环境和它们之间的关系。这样不仅可以激发同学们对于探索水生植物的兴趣，还可以利用多媒体等电子教学设备让他们全身心的投入到课堂中来，培养他们的探究和实践精神，激发其内在的潜力和兴趣。另外，教师也可以让同学们根据自己的喜好来运用互联网等相关媒介来查询和翻阅感兴趣的科学知识，这样不仅可以提升他们学习知识的兴趣，还可以帮助他们消除对于知识的认知障碍，但在此过程中，教师应该提醒学生合理运用互联网，科学分配自己的课余学习时间。

三、运用兴趣教学发现身边存在的科学知识

小学科学这门学科与其他学科有着密切的联系，因此教师可以在学生学习知识的过程中帮助他们拓展和延伸更多身边存在的知识，这样不仅可以打开他们自身的科学知识面，还可以在生活中探究和发现科学现象。以此让他们在主动学习知识的过程中找到兴趣所在，一方面提升课堂的效率和质量，一方面培养他们的兴趣和爱好。以解析《声音的传播》，教师可以在课前为每位同学分配小组，让他们准备相应的材料，在讲解的过程中，同学们可以熟练掌握相应知识的基础上，教师让他们按照分配好的小组进行实验和合作。让同学们在隔着沙子、水、空气的同时，倾听铅笔轻轻敲打桌面的声音，并且让同学们在实验的过程中对其进行观察，进行记录和汇总[3]。通过同学们的合作和交流可以得出以下结论：“隔着沙子、水和空气都可以听到声音，但隔着空气的时候听到的声音较小，隔着水的时候听着声音较大。”通过这样合作交流的方式不仅可以让同学们实现自主学习，还可以在主动探究和探索的过程中挖掘学习知识的兴趣，充分意识到科学知识在日常生活中的广泛运用，利用知识来解决生活中存在的相应问题，这样才能真正的做到实践与生活相结合，让他们通过自己兴趣的培养来提升自身的科学成绩，促进全面发展。另外，教师可以在讲解完毕后为每位同学的课堂表现进行评价和打分，这样不仅激发学习的兴趣，还可以成为其他同学的榜样，满足自身的学习需求和个人需要。

结束语

通过上述几种方法可以有效的提升学生的学习兴趣，并且通过兴趣教学方法让他们对于课堂有着全新的体会和感受，从而对于身边存在的科学现象更加感兴趣，想要进行探究和分析。因此教师也应该优化自身的教学手段和方法，与学生共同进步，一起探索自然，并且从中学习科学知识。为今后的学习和生活奠定良好的基础，促进全面发展和成长，为我国科学事业贡献自己的一份力。

参考文献：

[1]杨世健.浅谈小学科学教学中学生学习兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2017，02：95.

[2]全晓妤.谈激趣小学科学课堂的妙招[J].科学大众（科学教育），2018，12：45.

[3]魏洁琼.小学科学教学中激发学生的兴趣方法分析[J].科学大众（科学教育），2017，06：59.

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