浅谈小学中段数学课堂练习的有效性

曾琴秀

摘要：随着教育教学的不断改革，当前的小学课堂不仅仅要求教师传授学生基础的知识，更要求教师为学生安排一系列的课堂练习，锻炼学生的实践能力，精心设计一切具有针对性的课堂教学内容，并且有针对性、有计划、有目标的开展课堂教学活动，努力利用好课堂教学时间，发挥课堂教学的有效性。本文将从五个方面出发，总结如何改进小学课堂练习的设计方法。

关键词：小学数学课堂;课堂教学;有效性

引言

在传统的课堂练习模式中，教师往往会带领学生们进行反复的练习，利用题海战术加深学生的学习印象，锻炼学生算数能力。这让学生对于教材的知识理解仅仅停留在表面上，难以发挥学生的主观能动性，培养学生的思维能力。为了更好地增强课堂教学的有效性，教师就应该积极改进教学策略，需要合理利用课堂时间安排学生进行课堂练习，给学生足够的机会，让学生利用所学的知识开展练习，从而更加牢固的掌握所学的知识。

一、结合实际生活设计课堂教学内容

课堂是学生学习的主要途径，良好的课堂练习可以有效的提高学生的学习效率，学生在课堂中如果有效地进行学习，不仅可以牢固地掌握所学的知识，还可以有效的锻炼学生的知识运用能力，当学生可以娴熟的运用这些知识解决实际问题时，教师的教学目的就达到了。此时，为了更好地满足学生的学习需求，教师应该积极改进教学策略，根据学生的实际学习情况出发，思考课堂教学内容，安排一系列与学生实际生活相关的教学内容，设计一个更加精彩的课堂，使课堂练习变得更加生动有趣。要将课堂练习与学生的实际情况相结合，精心设计相关的课堂习题，促进课堂教学有效地开展，从而达到理想的教学目的。此时很多教师通常会采用情境教学法设计一系列的教学情境，把学生带入到情境中，让学生在具体的教学情境中进行思考。为了更好地发挥情境教学法的作用，很多教师通常会将教学情境的创设与学生的实际生活相关联，让学生们在自己熟悉的情境中进行思考和探索，这样不仅可以有效地简化学生的学习过程，还能够营造更活跃的课堂教学氛围，让学生们都能对教学情境感兴趣，进而投入到学习过程中来，达到理想的教学效果，增强课堂练习的有效性。

二、采用手脑结合的方式锻炼学生的综合能力

小学阶段的数学知识学习难度较小，但是其中仍有一些较为抽象的内容，对于知识储备不够丰富的小学生来说是有一定难度的，此时如何将抽象的知识具象化，让学生们能够用更直观的方式理解和记忆，这就需要教师不断的创新教学方法。此时教师就可以利用手脑结合的教学方式，将一些抽象的知识用具象的东西表现出来，让学生们有动手思考的机会，这样不仅可以有效的锻炼学生的动手能力，还可以让学生在亲自动手中学习和思考探索出其中的知识

三、为学生设计层次丰富的课堂练习

在设置课堂练习主题时，教师应该积极关注所有小学生么设计的习题，不仅要满足这个年龄段的小学生的认知水平，还要了解各个层次学生的优缺点，要给不同层次学生足够多的展示机会，这样不仅可以给学生机会，让学生展示，让学生从中获取学习知识所带来的满足感，进而更好地投入到学习过程中来，还有利于锻炼学生的语言表达能力，增强学生的心理素质。这对于提升学生的综合能力来说有非常重要的意义。

同时，教师在课堂练习习题设计的过程中，也要积极设置一些可以培养学生发散性思维的问题和一些开放性的问题，帮助学生自主探索不同的解决方案，这样不仅可以有效促进不同层次的学生思维的发展，还可以有效培养学生的创新能力，提升学生的思维能力和创新意识。因此，学生在对这些富有层次性的题目进行练习时，不僅仅可以更好地巩固所学的知识，还可以温故而知新，学习新的知识，提高自己的数学综合素质，培养自己举一反三的能力。

四、将游戏教学与课堂教学相结合

小学生本来就对于游戏相关的一切事物都充满了好奇心，因此，小学数学教师在日常教学过程中就可以积极利用好学生的这一特点，在设计课堂教学内容是不断的加入与游戏相关的教学形式，利用改进教学形式吸引学生的注意力，让学生能够更加积极主动的投入到课堂学习过程中来。同时教师还可以设计一些竞争性游戏让学生们通过竞争，来营造更加活跃的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，提升课堂教学效率。这样的课堂练习不仅仅可以让学生的注意力更加集中，还可以有效激发学生的学习热情，让学生们从不愿意学习知识，将被动学习转变成主动学习，热爱学习，这样才能够真正的提高课堂教学效率。

例如，在《小数的加法和减法》这部分内容的学习过程中，教师就可以让学生掌握基础的运算方式之后举办一次口算大赛，让学生们用口算大赛的形式锻炼自己的小数运算能力，提升运算速度和运算质量。教师还可以给口算速度最快，质量最高的同学，一定的奖励，以此来激发学生的学习兴趣，鼓励同学们积极的训练。同时，这种课堂练习模式相比传统的题海战术，让学生每天做大量的口算题卡来说，显然更能够调动学生的学习积极性，让学生们积极主动的思考，相比同学们反复机械的练习来说显然更有意义。

五、将课堂练习与其他学科进行有机的融合

每一门学科都是独立的，但是小学阶段中的每一门学科又是相互关联的，数学不仅仅是一门独立的学科，还可以与语文、英语、科学、体育、信息技术等其他学科相关联，此时小学数学教学就应该积极发现各学科之间的有机联系。将其他学科所涉及到的知识融入到数学课堂中来，对教材进行研究和分析，有机的整合所有学科，使数学教材变得更加生动形象、充满活力。

结束语

在不断深入教学改革的过程中，教师的教育理念也在不断处于创新的状态。教师作为学生学习生涯中非常重要的人物，要在进行教育工作时树立认真负责的态度，要根据学生的实际学习情况，不断改进教学方案，关注课堂练习的重要性，努力设计有效的课堂教学内容，提高课堂教学效率，帮助学生减轻客户学习的压力，以此来保护学生的学习积极性。同时，教师还要深入研究新课标精神，要根据教材中的内容以及学生们的实际学习情况不断改进教学方案，设计出更加符合学生学习规律的教学方案，从而达到理想的教学效果，促进小学数学教学事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]高萍.谈小学数学课堂的有效练习设计及反馈[J].新课程教学（电子版），2020（21）：74.

[2]潘小斌.小学数学课堂练习教学有效性提升研究[J].科技资讯，2020，18（31）：145-147.

[3]俞江.在小学数学教学中如何设计和应用课堂拓展练习[J].小学生（中旬刊），2020（11）：49.

福建省龙岩市长汀县汀州小学 366300