德育工作在小学班主任班级管理中的渗透

孙雪骄

摘要：在小学阶段的教育中，班主任有着非常重要的作用。小学生大多都是第一次进行系统的班级教学，在纪律、学习以及相处的过程中都是非常陌生的，没有相应的集体意识，作为班主任，他们的主要目的就是在班级管理的过程中帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，更好的融入到班集体活动中。在新课改的推进下，德育工作在班级管理中的融入为学生的素质教育提供了一定的空间。本篇文章通过对德育工作在小学班主任班级管理中的作用进行阐述，分析德育工作在渗透过程中存在的问题，从而探讨德育工作如何更好的渗透到小学班主任班级管理中。

关键词：德育工作;小学班主任;班级管理

引言

从小学生的年龄特点来看，他们的生理和心理都没有发育完全，在意志力、大脑发展等方面需要进行相应的引导。班主任在小学班级管理的作用主要就是帮助学生适应学校的学习和生活，帮助学生解决困难，促进他们的全面发展。在新时期的学校教育中，对于班主任的能力和素质有着更高的要求，需要他们围绕学生进行具体的管理计划，指导学生德智体美劳的全面发展，班主任应该立足管理现状，将德育工作融入到其中，加强与学生的互动，推进教学改革的深入发展。

1、德育工作在小学班主任班级管理中的作用

1.1德育工作的概念

德育通常是指在一定范围内，有目的、有计划的对社会成员进行思想政治以及道德方面的影响工作，在学校教育中，德育工作是指教育者应该充分调动受教育者在理论与实践上的统一性，对思想道德工作要有一个正确的认知，从而提高受教育者的整体素质，实现各方面的稳定发展。

1.2德育工作在班级管理中的重要性

在传统的班级管理中，班主任过于强调学生应该做什么，不应该做什么，而且将大部分时间都用于学生的学习成绩管理等方面，忽略了德育管理的重要性，导致有些学生心理上的欠缺。德育工作在班级管理中的渗透可以实现学生的全面教育，更加注重学生才能的统一发展，从广义上来说，它是民族传统品德的传承，对于学生的一生都有着非常重要的作用。尤其是對于现阶段来说，时代的发展对于学生的成长过程来说有了更多的诱惑，班主任有责任帮助学生树立正确的价值观和道德观，帮助学生实现思想觉悟和政治觉悟的提高。

2、德育工作在小学班主任班级管理渗透中的问题

2.1德育工作落实程度不够

虽然我国有关教育部门一直在强调落实德育工作，但是班主任在实际的班级管理中，它的方式仍然过于专断，没有加强在思想品德上的教育，分数和排名仍然是管理过程中的重点，忽视了学生在学习过程中的内在需求，班主任的工作过于程序化，学生与教师之间的地位过于悬殊，有些学生对于班主任存在位居心理，班主任在工作的过程中考虑的是如何让学生服从，而不是根据学生的特点来制定相关的教学活动，民主管理程度非常低，学生缺乏一定的自主性。出现这种情况的主要原因就是由于德育工作落实的并不是很到位，教师对于这方面的认知度不够，缺乏理念上的培训。

2.2德育工作渗透方法单一

从现阶段的小学班级管理来看，大部分班主任进行德育工作的渗透都是通过开班会的形式，对学生进行一些口头上的传授，但是对于小学生来说，这种渗透方法的效果并不是很明显，他们的思想还不是很成熟，很难对班主任的一些表达理解的很透彻，有些班主任在德育工作渗透中过于隐晦或者过于明显，都不利于班级管理工作的展开。另外一方面来说，德育工作与家庭教育没有结合到一起，对于小学生来说，家庭教育与班级管理的结合是非常必要的，这是应该注意到的问题。

3、德育工作在小学班主任班级管理中的具体渗透

3.1在实践活动中渗入德育工作

任何理论教育都离不开实践，德育教育也同样如此，实践与理论相结合的教育才能够从根本上实现德育教育。在开展德育工作的过程中，教师要注意将实践与理论有机结合，使学生加深印象，获得更好的教育。德育工作通常都伴随着长篇大

论的说教，而过于单一的说教不仅仅不能够有效地对学生进行教育教学，甚至还有可能起到反作用激发学生的逆反心理，因此与其不厌其烦地反复讲一些大道理，不如实际地带领学生去亲身感受。例如在教育学生“尊重老人”的观念时，只是在日常口头的讲述可能还不够使学生印象深刻，教师可以带着学生亲自去敬老院等地方，为这些老人送去一份温暖和关心，能够使学生对“尊重老人”的观念有一个更加深刻的认识。

3.2在日常的班级管理中渗透德育工作

班主任在小学生的成长过程中有着非常重要的觉得，应该从学生的特点以及班级课程的规划等方面，遵循德育工作渗透的规律，在日常的管理活动中加强对学生思想道德等领域的培养，从班风上入手，实现学生集体的进步。做好德育工作是班主任的责任所在，他们应该具有言传身教的能力，从自身的素质开始，关心学生的心理和生活状态，在平时多与学生进行沟通和交流，着眼教育，树立正确的道德观，使学生受到一定的感染。另一方面来说，班主任在德育工作的渗透过程中还应该尊重学生的主体地位，主动的调动学生为班级服务，贡献自己的力量，将理论与实际融合在一起，促进学生良好行为习惯的养成，使班级管理工作具有一定的德育功能。

3.3将班级管理工作与家庭德育融合在一起

在小学生的成长过程中，与家庭进行合作也是班主任的主要职责之一，为了保证德育工作在此过程中的充分渗透，班主任还可以与家长进行沟通和协作，保障家庭德育、班级德育的统一发展。首先，班主任可以引导学生为父母做一件力所能及的小事，家长在这个阶段应该全力配合教师，让学生通过自己的能力去思考，将德育观念融入到学生的日常生活中，包括帮父母揉肩捶腿、洗脚等，都是生活中的小事，但是确实树立正确德育观念的一大步。同时，在家庭德育展开的同时，父母也应该认识到自己的责任，为学生做好表率。

4、结语

综上所述，德育工作是教育改革下的主要手段，班主任在班级管理中，需要充分认识到德育工作的重要性，并且立足于当下，认识到德育工作渗透中的问题，从而在日常的班级管理以及实践活动中渗透德育理念和价值观，将班级管理与家庭德育融合在一起，为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

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[2]李文静.幸福理念在小学班主任德育工作中的渗透[J].新课程（小学），2019（09）：219.

[3]蔡春华.德育在小学班主任工作中的渗透探析[J].考试周刊，2019（14）：177.

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