故事教学与小学英语课程资源整合的策略

刘永萍

摘要：故事教学法能够激发学生对英语学习的兴趣，提升课堂教学的有效性。在小学英语教学过程中，还应加强故事教学法与英语课程资源的整合，使得故事教学法能够符合小学课堂教学的目标以及要求，提高小学英语课堂的教学效果。

关键词：小学英语;故事教学;课程资源;整合策略

故事教學与小学英语课程资源整合，一方面能够丰富英语教学内容以及教学活动，另一方面可以增强英语教学的趣味性，营造良好的学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣。所以故事教学与小学英语课程资源整合至关重要。教师应采取科学、合理的措施，加强二者整合的有效性，不断提高小学英语教学水平。

一、故事教学与小学英语课程资源整合现状

（一）流于形式化

在小学英语故事教育与小学英语课程资源整合的过程中，过于注重英语故事教学的形式。具体表现在教师开展英语故事教学过程中，对其他课程资源的运用不够充分，形式上看似热闹，但是学生参与感不强，这样就降低了学生学习的积极性，学生学习英语的热情不高。

（二）缺少应用性

缺少应用性主要表现在选择的故事不仅脱离于课本教学目标，而且未從学生的实际生活出发，难以引起学生的情感共鸣，师生、生生之间互动交流较少，所以无法利用故事教学法激发学生的学习兴趣，难以提高小学英语的教学效果。

（三）过于模式化

在开展英语故事教学过程中，教师大部分是根据教案设计的内容开展教学，师生互动都是设计好的，这样就无法发挥学生的创造力，使得课堂教学失去活力，学生很难全身心地投入到英语学习当中，不利于小学英语教学有效性的提升。

二、故事教学与小学英语资源整合的策略

（一）加强对教材资源的充分理解

教材资源是教师在教学过程中需要运用的一项重要资源，所以，在小学英语故事教学过程中，教师应加强对教材的认真钻研，加强对教材的理解，为英语故事的选择以及教学开展创造良好条件。所以这就要求教师应走进教材，对教学目标进行细化，明确教材课程目标，这样在开展小学英语故事时，教学目标能够更加符合课程教学目标以及认知能力，有利于突破教学中的重难点。

例如，在学习Unit 3《My weekend plan》时，通过对教材的分析，可以知道本单元的语言功能是用简单的英语来谈论活动的计划的内容、地点、时间，主要教学目标是让学生能够听、说、读、写，并在情境中运用“what are/is…going to do？ Were/Im going  to…He/She Is going？”等句型。根据上述教学目标，教师引入故事教学法。教师先为学生提出问题，引发学生质疑，然后运用多媒体为学生播放《A Lucky day》英语故事，让学生带着教师事先提出的问题进行阅读。阅读之后，教师可以让学生谈谈读后的感受，并通过小组讨论和交流，解决教师提出的问题，完成教学目标。

（二）合理运用多媒体教学

随着科学技术的发展，多媒体教学在课堂教学中的应用也越来越广泛，多媒体可以为课堂教学提供丰富的教学资源，有利于丰富小学英语教学内容。所以，在小学英语故事教学过程中，教师应加强对多媒体的运用，通过多媒体开展故事教学，使得故事教学更加直观化，激发学生对英语的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性。

例如，在学习Unit 2《My favourite Season》时，教师提出问题“What is your  favourite  Season？”，引导学生回答，并让学生谈论，引导学生多开口说英语。之后教师用多媒体以动画的形式为学生播放一个对话故事，组织学生进行角色扮演，练习多媒体中的对话，锻炼学生的口语能力。

（三）结合学生的实际生活

在小学英语故事教学过程中，还应充分结合学生的实际生活，从生活中取材，同时结合小学英语教学内容，引入一些英语故事，这样有利于激发学生学习兴趣，引发学生的情感共鸣，提升小学英语故事教学效果。这就要求教师应加强对学生的理解，了解学生喜爱的事物，保证选择的故事符合学生的兴趣爱好，从而促进英语故事教学的有效开展。

例如，学生们都比较喜欢《熊出没》这个动画片，教师可以抓住这一点，利用多媒体为学生播放《熊出没》英文版动画片，并根据英语教学的目标，让学生学习里面的单词，这样既可以调动学生学习的积极性，还可以丰富学生的词汇。又如，教师可以在电视节目中找一些学生感兴趣的小故事，并将其翻译成英文，让学生进行学习。另外，教师还可以让学生自己找一些英文小故事，在课堂上与其他同学分享，以拓展学生的英语知识面，丰富学生的英语词汇。

三、结语

在小学英语教学过程中，故事教学法是一项有效的教学方式，在具体实施过程中，还应加强英语故事教学法与小学英语课程资源的充分整合，加强对各种资源的充分利用，使得故事教学法更加的生动、有趣，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，提高小学英语教学效果。笔者认为未来还应加强对小学英语故事教学与小学英语课程资源整合策略的分析，从而不断提高整合教学水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨文莎.故事教学法在小学英语教学中的应用探究[J].英语画刊（高级版），2018（02）.

[2]童芳.畅游英语故事的海洋体验英语学习的快乐[J].英语画刊（高级版），2017（27）.

[3]肖峰.故事教学在英语初学者阅读教学中的运用[J].考试周刊，2010（03）.