关于思维导图在初中化学实验复习中的应用研究

龙振兴

摘要：化学作为一门重要的自然学科，其涉及的化学知识比较抽象，为了帮助学生更好的理解化学知识，就需要培养学生的发散性思维与核心素养。在初中化学教学中加入思维导图，让思维导图发挥引导作用，帮助学生更好的对化学知识加以梳理、归纳，这样可以让零散的化学知识有效整合在一起，不仅可加深学生对化学知识的印象，也能激发学生的自主探索意识。本文针对初中化学教学中存在的问题，提出思维导图在初中化学实验复习中的应用策略，以供参考。

关键词：初中化学实验复习;思维导图;应用策略

引言：思维导图可以让抽象发散的知识内容更加具体化，在自然学科的教学中加以应用可以帮助学生对学科知识形成清晰的思路。初中化学作为初中阶段教育工作中的重要学科，将思维导图应用初中化学的教学活动之中，有助于提高学生的学习效率，再结合相应的實验教学，学生对化学知识的记忆会更加扎实。在初中化学之中，实验教学属于一项重要的教学工作，学生通过实验操作可以提高对化学知识的实践能力，在复习化学知识的教学中，将实验教学与思维导图相结合，学生就能对复杂、抽象的化学知识加以整理，从而构建出一个完善的知识系统。

一、初中化学教学中的现存问题

随着新课程改革的不断推进，对初中阶段的教育工作也有了更高的要求，对学生学习成效的考核内容也发生了转变，教学的重点、难点以及教学目标也因为考核内容的变化发生了偏移。目前，初中阶段对数学、物理、化学等自然科学的综合性要求较高，为了满足新课改的教育高俅，提高学生的综合素质，初中化学教师必须对目前的化学教学工作做出调整，加以优化。

初三阶段的初中化学教学，其教学重心主要是帮助学生复习以往所学的化学知识，同时还要帮助学生将其掌握的化学知识有效整合起来，让学生更加扎实的掌握相应的化学知识。但是，在初中化学实验复习的教学活动之中发现，许多学生对以往所学的化学知识印象不够深刻，许多化学知识容易出现混淆，一些过于零散的化学知识也难以进行有效的联系，这就加大了学生对化学知识的记忆难度。许多学生在复习的过程中，智能通过机械性方式记忆、背诵化学知识，这也造成许多知识都更容易被遗忘，在解答化学问题时出错几率就会明显提高。

二、思维导图在初中化学实验复习中的重要意义

思维导图可以有效的激发学生的发散性思维，让抽象的化学知识以图文并茂的方式具体的展现在学生棉签，其通过主题关键词、图像以及颜色等元素的参与，可以将复杂的信息变成有条理、有逻辑的树状图。将思维导图应用于初中化学实验复习之中，就能将教材中零散的知识有效整理归纳，从而实现知识的系统化，这对学生记忆化学知识有着重要的促进作用。学习化学知识不应该时机械式的死记硬背，根据化学知识之间的关联，将化学知识核心内容有效串联在一起，就能引导学生在脑中形成一个清晰的知识网络，这也有助于提高学生的思维能力。

三、思维导图在初中化学实验复习中的应用策略

（一）引导新知识时的应用

思维导图不仅可以帮助学生构建出一个系统化的知识框架，还可以在原本的知识框架基础上引导出新的化学知识。

案例1：在《二氧化碳与一氧化碳》这一课题的教学中，教师根据教学内容将教学目标分成两节课时完成。在教学中，教师引入思维导图，通过思维导图将二氧化碳、一氧化碳的物理性质与化学性质进行归纳、整理，以树状图的形式理清两者在物理性质与化学性质方面的区别，这样可加深学生对二氧化碳、一氧化碳的印象。由于许多学生没有掌握思维导图的绘制方法，所以教师先帮助学生固定了知识的答题框架，要求学生独立完成对关键词的填写，之后在根据以往所学的化学知识，让学生在知识框架上进行拓展，这样不仅达到了复习已学知识的目的，也加深了对新知识的印象，学习效率得到了显著提升。

（二）明确化学知识点之间的关系

思维导图可以以一个主题关键词为基础，向下级分出若干个分支，通过各级分支组成一个完整的树状图，在思维导图中每个分支都包含着一个关键点，通过这种方式就能清晰的展现出化学知识点之间的关系，学生观看树状图就能明确复习方向。明确了化学知识点之间的关系，学生就能从微观的角度把握相应知识点，进而加深对化学知识的印象。

案例2：在复习《物质构成的秘密》这一单元的化学知识时，教师利用思维导图将本单元设计的知识点进行有效的串联，最后构建出一个树状图，进而形成一个完整的知识框架。在树状图中，整理出了元素、分子、原子与离子之间的关系，学生观看思维导图就能发现物质时如何构成的，思维导图将元素、分子、元素与离子串联成了一个完整的体系，再结合化学式、电子得失方式的带入，学生可以更加完整的掌握化学知识。通过这种方式，化学实验复习不再需要面面俱到，而是只需要让学生明确复习重点，进而引导学生联想出相应的知识点，这样不仅提高了学生的学习效率，也节省了课堂时间。

结束语：综上所述，初三阶段是初中生的重要阶段，通过思维导图提高初中化学实验复习中学生的学习效率，帮助学生巩固所学的化学知识，就能显著提高初中化学的教学水平。思维导图的引入，转变了传统的教学模式，这样有利于激发起学生的好奇心，也能调动起学生的参与积极性。

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