关于游戏在幼儿园礼仪教育中的有效应用

摘要：本文分析幼儿园礼仪教育与游戏教学的结合现状，探讨在幼儿园礼仪教育中运用游戏教学的优势，以及游戏在幼儿园礼仪教育中有效运用的可行策略，积极为促进幼儿园教育教学质量的提升以及幼儿礼仪教育的可持续发展建言献策。

关键词：游戏;幼儿园;礼仪教育;应用策略

幼儿礼仪教育是幼儿园教育教学的重要内容，对于培养幼儿基本礼仪文明规范尤为重要。幼儿园中开展良好的幼儿礼仪教育，能让幼儿自觉受到“讲文明、懂礼貌”的礼仪教育氛围的熏陶，从而使幼儿养成良好的学习、生活、交际习惯，以及培养幼儿健全的人格。而游戏教学作为幼儿教育中的重要模式，在幼儿礼仪教育中也发挥着积极意义。

幼儿礼仪教育是指根据幼儿身心发展特性，通过一系列有明确目的和良好计划组织的礼仪教育活动，培养起幼儿包括仪容礼表、用餐礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪和学习礼仪等几大方面的良好文明礼仪习惯。在幼儿园教学中，游戏是开展礼仪教育活动的重要途径之一，而通过游戏形式组织教学活动，符合幼儿好奇心强、较为好动、善于观察和接受、遵守规则、害怕惩罚的身心发展特点，也让幼儿在“寓教于乐”的游戏教学情境和模式中，以及在教师教学活动和游戏规则的引导下自觉遵守规则、培养良好的日常行为习惯，最后不断提高幼儿的综合素养，促进幼儿优良文明礼仪的养成。因此，在幼儿性格养成的关键期，通过游戏这种充满趣味性、目标明确和教育性、操作性强的教育教学模式，逐渐培养幼儿受益终生的文明礼仪行为习惯是势在必行的。

一、幼儿园礼仪教育与游戏教学结合现状分析

幼儿礼仪教育是幼儿园教学活动中的重要组成部分，而现今，游戏在幼儿园礼仪教育中的应用还存在许多问题，缺乏一定的计划性和有效性，这种情况给幼儿礼仪教育的长远发展带来了一定阻碍。首先，幼儿园礼仪教育中对游戏教学价值的认识和开发不够深入，幼儿园教师常常认为游戏只是组织幼儿进行学习活动和身心放松的一种娱乐手段，而忽略了游戏规则、游戏目标的教育价值，以及良好的游戏情境设计和组织实施对于幼儿礼仪培养的重要教育意义，因此难以在游戏活动中挖掘礼仪教育可用的素材和游戏本身带有的教育价值。其次，游戏教学活动在幼儿园礼仪教育的具体实施过程中，与具体的礼仪教育内容的结合不够，往往会出现重视游戏的形式以及幼儿的参与状态，从而忽视了游戏活动的教学目标设定以及礼仪教育内容的渗透。在以培养幼儿良好文明礼仪行为为根本教学任务的游戏教学模式中，如果脱离具体的礼仪教育内容，缺乏良好的游戏计划和组织手段，那将使游戏在幼儿园礼仪教育中的应用事倍功半。最后，由于幼儿身心发展尚不成熟，较为好动、自制力差，所以在游戏教育活动的开展过程中，幼儿往往记不住老师的要求，不遵守游戏规则，造成了礼仪教育游戏活动的失控，严重者會影响幼儿的身心健康发展，难以保障幼儿礼仪教育教学的效率和质量。例如，幼儿有时好胜心强，过于看重胜利，导致在游戏的过程中，忽略教师叮嘱的游戏规则和基本的文明礼仪，会出现因为争夺游戏冠军而大打出手的情况，而这时的游戏教学活动就处于老师预计之外，不仅会造成教学的失控，还会损害学生的身心健康。

二、在幼儿园礼仪教育中应用游戏教学的优势

游戏教学贯穿于幼儿园整个教学环节，也渗透在礼仪教育的方方面面，因此，游戏在幼儿园礼仪教育中的良好有效应用，具有其他礼仪教育模式不可比拟的优势。一方面，游戏具有多样性和趣味性，在形式多样、内容丰富的游戏形式中，幼儿园学生参与教学活动的主动性和积极性得到提高，幼儿能在游戏中获得愉悦感和参与感，这便于在游戏过程中渗透和安排礼仪教育内容。相较于枯燥乏味的礼仪基础知识的教学讲解，游戏的教育形式更具有趣味性和可操作性，教师和学生均能发挥主体性，在游戏过程中分别发挥指导和参与作用，促进礼仪教育任务的完成。另一方面，不同的游戏有不同的游戏形式，也有不同的游戏规则，教师可以根据不同游戏固有的模式，以及不同的礼仪教育内容，有针对性、有计划、有组织、有反馈的在游戏中设计礼仪知识教育教学内容，以此完成对学生的礼仪教育。而正是由于游戏的目标性和礼仪教育的实效性，使得幼儿在游戏营造的情境中有规则的约束和目标的引导，学生也能将在游戏中学到的礼仪知识“学以致用”。最后再加以教师的指导和帮助，以及礼仪理论知识和实践活动的结合，幼儿能在游戏活动中一遍一遍的认知游戏规则和礼仪规范，由此日积月累，无论是在游戏中，还是在学习生活中，幼儿都能自觉遵守文明礼仪规范，养成良好的日常行为习惯。

三、游戏在幼儿园礼仪教育中有效应用的策略

1.促进游戏模式与礼仪教育内容的结合

游戏在幼儿园礼仪教育中要得到有效的应用，关键点在于礼仪教育内容与具体游戏内容和形式的结合。只有精心出色的游戏教学设计，才能发挥游戏的教育价值，使礼仪教育目标得以实现。因此，根据不同的礼仪教育内容，要制定不同的游戏内容和形式，以此促进礼仪教育内容和游戏模式的融合，也切实保障和提升礼仪教育教学的效果。例如，针对“用餐礼仪”这一礼仪教育内容，可以采取课堂“接力知识竞答”这种小游戏的形式开展教学，即教师先将学生进行分组，随后提出问题“你们知道哪些用餐礼仪呢？”然后每个小组轮流派出一名代表回答自己知道的用餐礼仪知识和常识，回答得多的小组获胜，教师给予一定的奖励。而针对“公共场所礼仪”部分的教学内容，可以采用不同的游戏形式，即可以先播放关于公共场所礼仪的视频，视频中包含符合公共场所礼仪的正确做法和违反公共秩序的错误做法，播放完视频后，让学生指出视频中不符合公共场所礼仪的错误做法。最后，教师可以设定乘坐地铁这一游戏情景，让学生进行角色扮演，一些学生扮演在乘坐地铁过程中排队插队，在地铁中大声喧哗、吃东西等不符合礼仪规范的人，而一些学生扮演尊老爱幼、主动让座，自觉排队等符合公共场所礼仪文明规范的人，再由观看表演的学生指出错误做法和正确做法，让学生切实感受日常生活中常常接触到的公共场所礼仪。这样的游戏形式，可以让幼儿园学生在相应的游戏模拟情境之中，根据礼仪常识和知识，作出对错判断，并学习符合礼仪规范的正确做法，全面提升幼儿对于礼仪知识的接收和学习，保障礼仪教育的实效性。

2.营造良好的禮仪教育与游戏教学氛围

良好的礼仪教育氛围和切实的游戏教学情境设计，能提升礼仪教育教学的效率和质量，从而保障游戏在幼儿园礼仪教育中的有效应用。因此，教师在结合游戏活动形式开展礼仪教育教学之前，要先制定一定的班级礼仪规范和文明标准。例如，尊重老师和其他同学;不在用餐时喧哗吵闹;在与老师同学交流时要礼貌用语;要维护公共卫生，维护公共秩序等。从而让幼儿在这些礼仪文明标准的引导和约束下，自觉接受和遵守公共秩序和学习文明礼仪，也营造良好的礼仪教育氛围。在利用游戏开展礼仪教育活动的过程中，教师也要反复强调游戏中应遵守的游戏规则，以及符合礼仪文明规范的游戏行为，对违反游戏秩序和礼仪规范的行为及时作出批评和指正，帮助学生形成良好的礼仪文明行为习惯。因此，在良好的礼仪教育和游戏教学氛围中，学生能在教师的指导下互相学习，也能在游戏中获取基本礼仪知识，自觉遵守游戏规则和礼仪文明标准。

3.做好礼仪游戏教学的管控和评价工作

由于幼儿身心发展的不成熟、以及其性格的不稳定性，游戏在幼儿礼仪教育中的应用具有许多不可控因素。因此幼儿教育工作者要深入了解幼儿身心发展特征，并制定可操作性强、有风险预估的游戏教学方案，并在教学活动的开展过程中不断加强自身的管控能力，从而更好的应对游戏教学中的突发情况。此外，教师还要不断总结教学经验，并及时反思教学方案设计和游戏教学实践中的不足之处，以此调整游戏中礼仪教育内容的渗透和设计形式，保障礼仪教育目标的实现。例如，当学生在游戏过程中出现情绪失控时，或者出现争吵、哭泣、打闹时，教师要实现安抚其他学生，维持正常的游戏秩序，随之单独对情绪失控、扰乱游戏秩序的幼儿进行安慰和引导，稳定他们情绪的同时，要告诉他们要遵守课堂秩序和基本礼仪规范。而当有学生在游戏过程中违反游戏规则，做出不符合学习礼仪和交际礼仪的行为，以及严重影响游戏教学活动的开展时，教师要对该学生进行一定的批评，并告知游戏活动中要遵守的游戏规则和与他人相处、合作过程中必要的交际礼仪，以此促进学生对于各方面礼仪的理解和认知，从而在游戏、学习、生活中都培养良好的礼仪文明行为习惯。

总的来说，幼儿礼仪教育对于幼儿形成良好礼仪规范和行为准则具有重要意义，因此作为幼儿教育工作者，要深刻认识和把握游戏在礼仪教育中的价值和功用，也要以身作则，不断完善自身文明礼仪规范和基础理论知识。更为重要的是，幼儿园和幼儿教师要深入开发和挖掘游戏的教育价值，并结合幼儿身心发展特征和具体的礼仪教育内容，精心设计游戏教育教学内容和形式，并对游戏在幼儿礼仪教育中的应用做好管控和反馈工作，从而不断提升幼儿教育质量和幼儿园礼仪教育水平，促进幼儿礼仪教育的长足发展。

参考文献：

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[2]申小琴.如何在幼儿园游戏活动中渗透礼仪教育[J].课程教育研究，2020，13-14.

[3]陈香.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨[J].华夏教师，2018，（22），97-98.

作者简介：牛萌萌，1986年2月，女，汉，河南新乡人，本科，中小学二级教师，研究方向：学前教育。