初中班主任德育教育有效性探索

摘要：对于许多学生来说，初中时期是人生非常重要的时期，这是人格形成和人格成长的时期。因此，对学生来说非常重要，而初中班主任的指导则更为重要。好的指导可以让学生受益终身。新课程标准的改革可以说是对初中教师德育的考验，对初中教师的切入点提出了要求。 因此本文结合班主任德育工作开展的实际情况，就怎样开展新课改背景下初中班主任德育工作进行全面的论述。

关键词：新课程改革;初中德育;班主任工作

初中同时是学生身心发展的重要一步，家长一直在学生的学习与生活中占据的很多的位置。但是，进入初中后，孩子们离父母有些距离，因此他们需要老师更多的指导与帮助。此外，班主任的管理方式对学生而言更是起到决定性的作用，它们对于发展初中教师的德育工作的开展也起到了决定性的作用。

一、明确德育教育主体

随着新课程教学改革的不断推进，初中阶段下的班主任都应学会慢慢地认识到学生在课程的主导地位。德育的重点是从学生的角度看问题，并增强他们的热情以及参与学习和课外活动的主动性，不断的增加学习兴趣，改变学生对于学习态度。班主任老师应充分贯彻以学生为主体的德育工作理念，并在具体任务中贯彻以人为本的教育理念。

例如，在学生干部培训中，找到最接近学生群体的榜样，让他们品味和学习其中精神素质，引导学生与同学交流。同时教师需要能够充分地调动学生对于课程内容进行学习，并指导学生计划，组织和参加课堂活动。除教授课堂知识外，班主任还承担着学生“心灵导师”的职责。青春期的孩子在很多事情的考虑上都是欠缺的，这是自身年龄方面的限制所决定的。因为它们处于各种意识形态的形成阶段。但是作为班级老师，他们不需要过度的批评，而且还需要分辨是非的能力。犯錯的孩子受到了严厉的批评，学生也只是表面听从了，知其然不知其所以然，不能永久解决问题，只有在孩子感觉良好时才能做得更好。因此，班主任能够与学生之间进行深入的交流，当改变过去的严厉训斥，并试图坐下与学生交流想法，然后分析问题。从问题的根源开始与入手，加强了沟通，指导和监督，能够让学生更加配合教师自身的教学工作。

二、积极认同学生思维

对于初中阶段下的学生而言，由于自身正处于青春期之中，他们的思想正在成长，生理以及生理也正趋于成熟，因此他们更加希望得到更多的认可，尤其是受到老师和同学的认可。初中班主任必须充分发现每个同学的亮点。

例如：每个人都有属于自己独特的优点，实际上根据他们的能力来培训他们，因此每个人都有参加课程的权利和机会。这不仅可以更好地满足学生在心理上需要的满足感，而且可以提高他们的心理接受度和班级意识。也能够让学生更乐于融入群体之中，让学生自身的心里发展也会更加的健全。因此班主任在对学生开展德育的过程中，需要能够充分的实现学生自身渴望认同的意愿，以此让学生能够茁壮成长。在班级管理过程中，我尝试根据每个学生的情况调整德育工作模式，注意班级的结果。每天都有优秀的个人和优秀的团体脱颖而出。教师需要让学生更多地关注起背后的深层次含义，建立学生自身责任感更为重要。通过在教室和学校工作，履行了自身的责任，并对班级志愿充满热情。培养学生自身的责任感，团队意识和相互支持的精神。达到学生在课堂上的集体荣誉。每个人都将共同努力维持良好的氛围，这不仅有助于组织良好的学习方式，而且还将增强每个人的信心和个性发展。

三、取得学生充分尊重

具有良好道德品质的老师能够以身作则，可以为学生树立良好的道德榜样，以此通过一言一行来引导学生。由于初中生面临中考，心理生活紧张，学习压力大，因此在学习生活中反应异常敏锐，如果教师只是苛于律人，疏于律己。教师自身的影响力将会快速的流失，并限制班级德育的发展。所以具有良好品德和知识的班主任对这一时期学生的思想和道德发展方向有直接影响。教师也需要能够加强自身德育方面的建设，以此为初中阶段下的学生树立良好的榜样。

例如：班主任需要尊重学生的情感和想法。教师可以定期组织交流会，学生可以自己组织多个小组。这个主题可以唱出当下流行的歌曲，在社会上受欢迎的话题，甚至可以谈论偶像，让学生能够及时的调整自身的心态。班主任需要能够深入了解这一形式的深层含义。班会结束后，班主任可以总结班会并渗透德育工作。例如，在关于一个社会热门话题的讨论中，每个人都需要采取更加宽容的态度来接受不同的观点，因为每个人都站在不同的角度。但是，与此同时，教师需要培养学生辨别真相的能力。一些热门话题不必太沉迷于社会舆论，让学生能够拥有独立思维。同时以指导学生建立绿色网络环境，规范学生自身的网络用语。教师要开始尊重学生，提高德育的有效性，并在学生面前树立积极，积极，直率和宽容的榜样。 以此实现对学生的有效引导。

综上所述，进入初中后，孩子们离父母有些距离，因此他们需要老师更多的指导与帮助。此外，班主任的管理方式对学生而言更是起到决定性的作用，它们对于发展初中教师的德育工作的开展也起到了决定性的作用。

参考文献：[1]王峰.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：98-99.

[2]谭建新.新时代下初中班主任德育教育工作的特点与实施策略研究[J].学苑教育，2019（13）：7.

[3]胡波.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].当代家庭教育，2019（18）：170.

江西省上饶市广丰区霞峰中学 余平