探寻小学数学生活化教学的途径和策略

【摘要】当前为保证小学数学课程教学质量的提升，促使学生们积极投入到课程知识的学习过程中我国在开展教学活动期间，逐渐进行了教育方面的改革。并且在实际的教学过程中，逐渐运用生活化的教学模式开展课程的教学，并且得到了广泛的运用。基于此，本文主要对小学数学生活化教学的途径和策略进行了相应的探究，以此更好的帮助学生认识数学、理解数学、应用数学，最终有效提升他们的数学成绩，并为数学教学工作的持续推进提供更多的帮助。

【关键词】小学数学;生活化教学;教学方式

引言

数学作为小学生所学习课程中的重要课程，教师对他们进行数学课程的教学指导，对于他们创新能力及思维能力的培养有非常重要的作用，是促进他们综合能力提升的重要手段。但是实际上，数学具有一定的抽象性，会影响小学生们对于所学知识的理解，进而导致他们在学习期间产生很大的困难。因此为对这一问题进行合理的改善，需要教师将更为优质的教学手段运用其中。而生活化教学作为一种新型教学手段，可以将抽象的数学知识转换为具象化，从而在相应教学氛围下提升学生们的学习积极性，以此提升学生的学习效果与质量。因此在实际的教学过程中，教师需要合理运用生活化教学手段对学生们进行教学指导。

一、进行生活化教学情境的创设

营造合适的教学情境对学生们进行数学课程的教学指导，是生活化教学模式中的一种极为常见的教学手段。通过这一教学模式，有利于让学生们积极的投入到课程的学习过程中，对于学生们学习积极性的提升有着积极的推动作用。为此在实际的教学过程中，教师就需要创建一个生动的、符合小学生自身认知的生活化教学情境，进而指导学生们进行知识的学习，以此让他们更好的融入课堂，并且帮助他们加深对于所学知识的理解[1]。

例如，教师在指导小学生们进行与乘法或者除法相关课程的教学指导时，为有效提升他们的运算能力，并且有效激发学生的学习兴趣与探索欲望，教师可以为学生们进行生活化教学情境的创设，比如为学生构建超市情境，并指导学生按照教师的要求去买指定的物品。在这样的情境中，教师可以引导学生们将尺子、课本及橡皮等学习工具作为超市中的物品，并标明价格。从而通过这种方式，促使学生们在学习的过程中积极融入情境，并进行问题的思考，最终有效提升学生的思考能力和计算能力，是促进小学生自身能力的重要手段。

二、结合生活实际开展实践活动

在小学数学教学活动中，为有效促进小学生的思维能力得到有效的锻炼，促使学生们获取更多的数学知识，进而能够掌握和理解数学知识，并将其运用到实际生活中，就需要教师采取生活化教学模式，并进行实践活动的开展。之所以需要采取这种方式对学生们进行教学指导，主要是因为这样能够为学生营造良好的学习氛围，将学生的主观能动性激发出来，促使学生们能够积极投入到课程知识的学习过程中，进而通过活动中所设置的难题调动其数学思维[2]。不仅有利于学生解题能力得到显著的提升，同时也能够帮助学生们促进其自身实际应用能力得到良好的锻炼。

例如，《年、月、日》这一课程是学生们在学习期间需要学习的重要内容，为了让学生们对于所学知识拥有更为深入的了解，教师就可以在教学期间进行相应的实践活动。比如以元旦、劳动节、儿童节、建党节为例，教师可以将这些节日的日期1月1日，5月1日、6月1日以及7月1日写在黑板上，进而引导学生们根据这些节日计算各个节日之间相隔的时间。从而通过这种方式，不仅有利于帮助学生们加深对于这些节日日期的记忆，同时也有利于学生们自身能力的提升，对于教师生活化教学工作的正常推進也有着积极的帮助。

三、使用多媒体技术开展生活化教学

现代科技的发展非常迅速，大多数小学生早已接触过手机和网络，甚至许多小学生都喜欢打手机游戏和观看动画视频。而当前随着我国教育改革工作的持续推进，在实际的数学课程的教学中，为了激发学生们的学习兴趣，教师也可以将多媒体作为授课的媒介，并进行生活化教学，进而指导学生们进行数学课程知识的学习。

例如，在学习立体图形时，数学教师可以在实际的课程教学中使用多媒体视频，并且在视频中将学校的教学楼展示在学生们的面前。教学楼作为一种立体图形，在实际的教学过程中让小学生分组进行教学楼的观察，，观察教学楼属于什么立体图形，并尽可能通过不同的观察角度发现它到底有什么不同的变化。从而通过这种方式，让学生们在学习的过程中了解到更多的知识，并保证教师教学工作能够顺利开展，对于小学数学工作的持续推进也有着积极的帮助。

四、结语

总而言之，在实际的教学过程中，教师要想确保小学生数学成绩的提高，就需要将生活化教学模式运用其中。而在实际的教学期间，教师不仅需要进行生活化教学情境的创设、结合生活实际开展实践活动，同时还需要使用多媒体技术开展生活化教学。从而通过这种方式，实现寓教于乐，真正提高学生数学的综合实力。

【参考文献】

[1]冯蓓.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中外交流， 2018，4（15）：69.

[2]李红霞.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中华辞赋， 2019，15（2）：90-90.

潘明成 南京市江宁区麒麟中心小学，江苏 南京