初中英语听力教学中存在的问题及对策

摘要：听力向来是熟悉英语的起始性环节，这一部分的训练能够培养学生的基本语感，带领学生融入特定的语言环境中去，在整个英语学习中所发挥的作用都是不可替代的。正因为如此，本文也将以初中英语教学为切入点，分析当下初中英语在听力教学中存在的问题，根据素质化教育的基本要求，列举出解决的方法和措施，仅供参考，希望能够有所帮助。

关键词：初中英语;听力教学;现存问题;解决对策

引言：

尽管听力是英语学习中十分基础的一个环节，但有将近5成以上的学生都把听力当做最大的困难和最为艰巨的任务，之所以会出现这种情况，主要是因为学生在课堂上缺乏相应的语言环境，教师对学生听力的训练也存在一定欠缺。在素质化教育和新型课程改革深入贯彻落实之际，教师也应当对现有的课堂进行反思和总结，制定出更加合理且可行的调整方法，提高学生的听力水平。

一、分析当下初中英语听力教学中存在的主要问题

首先，大多数学生从小学阶段开始就已经接触了英语学习，但小学阶段的英语教学具有十分明显的随意性和散漫性特点，大多都是以游戏的进行为主，这就会导致许多学生对英语缺乏主观性的认识，他们会认为英语只是一门娱乐性学科，并不能真正理解它们的重要性，所以也不会在这一领域花费过多的时间和精力，他们会更加注重其他文化课的学习。

其次，初中生是思想和意识独立发展的个体，所以他们的英语基础水平也存在许多区别，就那些乡镇学校的学生来讲，他们的英语基础较为薄弱，而城镇学校的学生，英语知识就较为充足，这种学习上的差异也给初中英语听力的教学带来许多困难和挑战。教师需要在尊重学生个性化差异的基础上，把握好自己的语速，调整好词汇量的教学，同时还要矫正学生的方言，这些都是需要长时间的磨合才能够取得收效的。

最后，不同学生所处的教育环境是不尽相同的，并且他们对英语知识的接受程度和理解能力也存在区别，所以每个人的英语水平差异也十分明显，基础好的同学学习的速度会更加明显，并且也能够把汉语学习和英语学习区分开来。但对于那些基础较差的学生来讲，他们不光在短时间内难以适应全新的语言学习环境，同时也不能完全整合出整句的意思，对英语文本的理解能力存在很大的进步空间。

二、分析初中英语听力教学改革的方法与措施

首先，教师应当提高学生对英语听力的信心和兴趣，兴趣始终都是引导学生实际行动的重要基础，那些英语成绩较为突出的学生，一般都对这一门学科抱有充分的热情。所以，在课堂实践的时候，教师也应当坚持循序渐进和由浅及深的原则，先为学生播放一些日常生活中的对话，然后让学生从语速较为缓慢，并且词汇较为简单的听力内容入手，让他们熟悉基本的语言环境，这样可以帮助学生积累自信心，让他们勇于接受新一轮的挑战和考验。

其次，教師应当从最为基本的语言知识入手，语言听力能力的提高并不是一蹴而就的，必须要经历长期的积累才能有所成效。在这种情况下，教师应当从多个渠道为学生搜集听力素材，以初中教材为例，大多数教材中都会配备相应的听力录音，所以教师也可以利用等教材中的中英文对照，帮助学生进行综合听力的练习。同时，教师也应当分配好听力练习的时间，要把握好听说读写这4项基本能力规划的比重，为学生塑造更加轻松且愉悦的听力氛围，让他们欣然接受各种形式的练习和实践。

另外，教师应当引导学生养成良好的听力习惯，在初次接触听力内容的时候，学生通常都会觉得十分困难，他们对自己的选择也没有十足的把握。。同时，教师也应当提醒学生在听力的时候保持注意力，集中自己的思维，遇到不懂的词语或者是句子时应当立刻跳过，千万不能影响后面的选择。另外，教师还可以提醒学生在听力的时候记录一些关键信息，特别是就疑问句来讲，应当注重对时间，地点，天气等数据的记录，在播放完毕之后结合记录进行判断[1]。

最后，教师要引导学生了解听力的背景，要让学生分析语境和语义。当下，尽管有许多学生都可以理解听力的内容，但他们却仍旧不能得出较为准确的答案，之所以会出现这一问题，主要是因为学生在面对中外文化差异的时候出现了混淆。要想全面掌握一门国家的语言，除了要了解其基本的单词和语句之外，必须要了解国家的风俗和习惯，只有这样才能深入分析听力所处的语言环境。对此，教师应当在课堂上多多为学生介绍一些有关西方国家的风土人情，让他们了解一些简单的文化习俗，这样不仅可以激发出学生的兴趣和积极性，同时也能让他们的语言学习变得更加得心应手。再加上，新课标对听力的设置已经趋向生活化，所以这也给学生提供了更多的机会[2]。

三、结束语

综上所述，持续性推动初中英语听力的教学是十分合理且必要的举动，这是培养学生语言理解能力和语境感知能力的应有之策，也是调整初中英语教学比重的有效措施。本文通过兴趣的引导，基本知识的积累，良好习惯的养成，背景的学习，这几个角度论述了强化听力训练的方法，整体上具有合理性与可行性，也充分尊重了初中学生的中心地位，能够作为教师的参考依据。在未来实践的过程中，相信听力教学会获得越来越多的重视和关注。

参考文献：

[1]廉萍. 初中英语听力教学中存在的问题及对策[J]. 校园英语， 2019（34）.

[2]吴玉萍. 初中英语听力教学中存在的问题及对策[J]. 中学生英语， 2019（24）：66-66.

王怀颖 福建省泉州市鲤城区人民教育督导室