语文知识识记中的思考

高中语文需要识记背诵的内容很多，高一是必修一到必修四中文言文加诗歌，如《劝学》《师说》《阿房宫赋》《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《五人墓碑记》等。高二是必修五，《史记》，《唐诗宋词》，《唐诗宋词》基本是全书背诵。高三是综合高一高二和初中内容，形成了现在约定俗成的48篇文章，外加先秦诸子等课外名句。在短时间内想要牢固的识记这些知识，不能总是死记硬背，因为死记硬背的硬伤就是背的不容易，遗忘的却很快，所以作为一名高中的语文老师，是应该反思一下背诵的最有效方法了。

在一次检测学生课外名句默写的过程中，我发现有些名句是可以放在一起归类记忆的，如“铁肩担道义，妙手著文章”“文章本天成，妙手偶得之”“文章千古事，得失寸心知”，这三个句子中都有“文章”二字，所以不妨将这三句捆绑接龙，便可以加深加强记忆，达到长时记忆，无论何时何地都可以脱口而出。再如“博观而约取，厚積而薄发”“博学而笃志，切问而近思”“循序而渐进，熟读而精思”，这三组句子中都有“而”字，且三组句子都很整齐，一一对应，所以归类关联记忆也可以达到长时记忆的目的。再如“精骛八极，心游万仞”“壁立千仞，无欲则刚”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，这三组句子中都有带“刃”的行似字，不妨仍然将它们放在一起比较记忆。再如课内名句中的“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这三组名句中有音似字“唯”“惟”，如果我们在背诵过程中稍加留意，就会发觉高考必备名篇名句中，能被考到的所有“唯”‘惟’的名句，只有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这句中是口字旁的“唯”，而其他的句子都是竖心旁的“惟”。再如庄子《逍遥游》这篇文章中有关“辩”字的名句有三句，分别是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”、“此小大之辩也”、“若夫乘天地之正，而御六气之辩”，所以但凡考到《逍遥游》中有关“辩”字的名句，只需记得中间都是言就可以了，那就不会将这个字写错了。

目前江苏高考从今年开始改革，试题向全国卷，三东卷靠拢，所以名句这块也和江苏以前的考查方式不一样，原来是给出上下句，让学生填空，而现在彻底变成理解式的情境默写，很多学生对这一改变有点措手不及，感到茫然，认为全文背上也不一定能情境默写全对。原来死啃48篇内容，就能至少得6分，是可以为语文争分的题，而现在却成了累赘，死磕要背诵的文章，有可能到头来名句还是0分，更何况现在江苏高考名句已经增加到64篇，内容增加的情况下，分值又减少了2分，所以有的学生干脆就放弃了课文背诵。面对目前这种现状，我认为语文任何一项分数的获得都是很重要的，考高分的学生也是需要死磕背诵的文章，一分的分值都是关系到高考排名，那么多篇目的文章，还是需要用些方法的，第一要全文背诵，第二要理解这篇文章的内容，第三要有敏锐的嗅觉觉察文章的重点句段。如李密《陈情表》，既然是向皇帝陈情，所以有关“情”的句子，有关能引起皇帝怜悯的身世的句子一定是考查的重点。“茕茕独立，形影相吊”“臣生当陨首，死当节草”“乌鸟私情，愿乞终养”等等。所以全文背诵是必需的，如果文章内容都不知道是什么，怎么还能妄想名句得分呢？或者选择性的背诵几句，你又怎能猜出高考名句考什么呢

关联归类记忆不仅可以运用在名句的背诵中，也可运用在文言实词，虚词中，甚至文学类文本答题技巧中。如“探究小说结尾段的表达效果”，这种题型是在2019高二期末大市统测的试卷萧红《十块钱》，2019淮安、南通等七市联考试卷郑振铎《五叔春荆》等中出现。萧红《十块钱》的参考答案为：（6分）①照应上一段关于叫花子的描写;②表现了我在拥有了这十元钞票之后内心的依赖与满足，庆幸自己暂时摆脱了像“叫花子”一样饱受饥寒侵蚀的境况;③揭示了日伪统治下贫富悬殊的社会现实，表达了对下层百姓悲惨境遇的同情。（每点2分，第三点中任写出其中一方面即可得2分）。《五叔春荆》的参考答案为：①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形成完整的结构;②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围;③寓情于景，表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜，含蓄蕴藉。（每点2分，意思对即可）。综合以上两篇文章的答案来看，既然是探究结尾段的表达效果，我们应该先抓住“结尾”二字，求证一下“结尾”的作用无非是首尾呼应，或者是照应前文，所以第一步应考虑结构上的手法作用。其次要关注文本本身内容表达，是单纯的写景，还是抒情叙事，总结其内容。最后回归情感，情感一定是观点鲜明，要么赞扬，褒扬、赞美，要么批判，讽刺。所以，最终可以将“探究小说结尾段的表达效果”题的解题方法归纳为：结构手法+内容+情感。

归纳关联在一起的例子很多，这里不再列举，在以后的语文教学过程中多多运用此法，可以达到意想不到的效果。所以在平时的教学过程中，要有目的性的引导学生形成他们自己的记忆识记知识的方法，这样才能有的放矢。

江苏省淮安市钦工中学 韩俊