互动教学与小学音乐课堂的融合方式

摘要：随着素质教育的实施，小学音乐核心素养也成为教育的重点，现如今倡导的是全面发展，不能只能以文化成绩来定义和评价学生的标准。小学音乐是培养小学生美育的重要途径，以及对学生的人格、价值观、道德观、理想观念有着不可忽视的重要性。为此，小学音乐教学效率也成为了我们目前所要重视的问题，传统的音乐课堂教学无非就是教师教一句，学生跟唱一句，然后学生唱会的模式，这样的方式缺乏师生之间的互动，导致课堂低迷无趣，教学效率也不高，小学生也不能深刻体会音乐带来的美好。为此，互动教学要充分融合到小学音乐课堂中，提高音乐教学效率。

关键词：互动教学;小学音乐;融合策略

引言：互动教学能够有效促进师生之间的沟通，在互动教学的过程中，小学生能够在学生之间相互动讨论，师生之间互动交流，以及学生学习时与教具之间的互动形式的教学沟通。比如在音乐歌唱教学中，都需要设置互动环节来提高教学质量。利用互动打造有趣轻松的学习氛围，让小学生更加深入的感受音乐的优美。并构建出一种和谐，平等民主，尊重，信任的新型师生关系，为小学生营造良好的音乐学习氛围。在这样的氛围中，要面向每一位学生，让他们都参与到课堂中，通过在互动的过程中，能够有效培养自己的创新意识，以及加深自己对音乐的新见解，激发他们对音乐的探究欲望。

一、互动教学融入小学音乐教学中的意义

小学音乐作为一门抽象的艺术，不仅仅只是教会小学生唱歌那么简单，而是要注重培养小生的音乐鉴赏能力，审美情趣，深入理解音乐带来的魅力。教师与学生之间的互动能够有效的促进师生关系，不仅仅是停留在语言沟通上的互动，更多的是能够让他们在心灵上相互碰撞，共同感受音乐的美，创造和谐高效的音乐课堂。传统的音乐教学模式过于乏味，毫无新颖之处，缺乏互动环节，教师也不能生深入倾听学生心理，导致普遍小学生感受不到音乐的美，审美观也不得升华，最终导致小学音乐教学质量堪忧。尤其是小学音乐主要是通过唱和表演的形式来授课，更是不能缺乏互动，毕竟每个人对音乐的理解都是不同的，所接受的能力也不同。教师可以在互动过程中了解他们的内心想法和接受程度，来调整课堂教学的进度，同时还能促进他们对音乐的情感体验。比如：教授在教授歌曲时灵活运用，可以运用打击乐器来与学生进行互动，调动他们的音乐兴趣，不然整堂课就会成为行走的僵尸，成为一滩死水的状态。为此，互动教学要充分融入小学音乐课堂中，提高小学音乐课堂的教学质量，为课堂增添光彩。

二、开展小学音乐课互动教学的策略

1.创设不同的情境，提高音乐教学效率

小学阶段的孩子对音乐还是充满热情的，但是需要我们教师在教学中注重教学的方案是方式进行教学，创设不同的情境让小学生体验音乐的情感，而不是一唱一跟的步骤教学。不同的情境创设能够在音乐教学中促进师生互动，提高音乐教学效率。毕竟在不同的情境下学生对音乐的感受都是不一样的心灵感受，为此，可以在不同的情境中让学生从不同的感受中去体会音乐的意义，也加深了他们对音乐的理解。比如，教师在教授人教版一年级上册《寻找生活中的声音》一课时，教师要创设不同的情境，比如播放鸟的声音，大自然的风声，生活中常听的一些声音播放给他们听，让小学生身临其境的进入佳境，教师在这过程中可以跟学生产生互动，与小学生一起并交流声音的特点和来源，这样有助于他们加深对歌词的理解。在教唱的时候教师也可以利用乐器进行师生互动，感受生活中声音的美好。

2.改进教学方法，进行多样化教学

小学音乐的教学形式比较多样化，有歌唱，朗读，乐器，识谱，音乐记忆游戏等，所以在教学方法中也要多样化，才能满足他们对音乐的需求，这样才能使音乐课堂达到更好的教学效果。小学阶段年龄跨度也比较大，所以在每个年级的教学上都要根据他们的身心特点进行教学。在低年级他们的性格比较和活泼好动，可以进行肢体动作游戏的互动进行教学，比如进行跳舞的动作，利用歌词内容模仿动作，满足他们的好奇心。例如：在教授二年级下册《小树长高》一课时，让他们发挥自己的想象力，做出小树长高的样子，在这过程中可以锻炼他们的协调能力和乐感。尤其在识谱教学时是相对其他的比较枯燥的，教师可以进行识谱游戏，把抽象难以理解的五线谱变成有趣的符号。而在传统的教学中，大多数的音乐教师都是按部就班的只是教会他们怎么唱，教学手段没有新颖之处，缺乏互动的氛围，小学生根本没有理解歌词的意义，只是朗朗上口的唱出来，这是无法提升他们的音乐感，同时也失去了学习音乐的兴趣。

综上所述，在小学音乐教学和互动教学的相互融合下，能够刺激小学生的多种感官，积极的参与到音乐课堂中，提升自己的音乐素养以及音乐的情感体验，进而培养小学生的高雅情趣和审美观，潜移默化的渲染和塑造他们正确的人生价值观，对未来充满希望。并运用互动教学让我们的音乐变得更加完整，更加动人，更加感染人。

参考文献：

[1]臧玉.如何让生活回归音乐课堂[J].科学大众（科学教育）.2015（05）.

[2]樊文仙.让音乐课堂成为孩子们的“乐园”[J].新课程（上.2015（01）.

[3]薛干.让小学音乐课堂“闪耀”人文光芒[J].启迪与智慧（教育）.2014（10）.

蓝桥珊 广东中山市東凤镇吉昌小学