如何激发学生的美术学习兴趣

赵晋

摘要：激发学生的学习兴趣是提高美术课堂学习参与度和课堂教学效率的重要环节，分析哪些因素会影响和阻碍学生学习兴的勃发，怎样才能最大限度地激发学生的学习兴趣，是一个值得探讨和研究的课题。笔者认为可以从以下六个方面来探讨激发学生的学习兴趣的方法和有效措施：一是营造良好的学习环境，为激发学习兴趣奠定物质基础;二是抓好学前准备，促进学生学习兴趣的萌发;三是打造优质课，提供优质的教学服务来提高学生的学习兴趣;四是树立正确的评价观念，促进学生学习兴趣的增长;五是积极组织和参观各种书画评展活动，促进学生学习兴趣的可持续发展;六是充分利用现代教学媒体，丰富和拓展学生的美术知识与能力激发学习兴趣。

关键词：激发兴趣;艺术氛围;驾驭课堂

正文：初中美术课堂教学中，激发学生学习兴趣是提高学生学习参与度的根本措施和方法，在教学中如何激发学生学习兴趣是每个老师都必须深入研究的一个课题，本人从进近几年的教学实践中积累了一些行之有效的方法，现将其整理成文。

一、营造良好的学习环境，为激发学习兴趣奠定物质基础。

美术作为艺术学科与其他文化学科有许多不同之处，一是学习的结果会产生物化成果，那就是作品的形成。二是学习过程是一个动手动脑，并且有创意性、和创造性思维始终贯穿其中的一种实践活动，三是通过完成一幅作品来达到培养学生能力之目的。这就产生了与其他学科差异较大的学习方式和教学模式。因此，也就要求美术课堂一定要设置一种区别于其他文化课程的学习美术的课堂氛围。那么，怎样才能营造好这种氛围呢？我觉得可以从以下几点进行尝试，第一要布置好美术课室，把画架、画板、静物等各种教具和学习用具一应摆好，设置场景。第二在专用的教室里悬挂或粘贴教师的作品和可供学生临摹的各种范画。这样，学生就可以直接从作品中学到绘画技巧和方法，还能帮助学生更好地理解美术创作的含义。

二、抓好学前准备，促进学生学习兴趣的萌发。

在美术教學中，学习用品的准备是教师最容易忽视的一个环节。由于美术作品的创作是一个具有连续性的活动，大多数情况下一幅作品的完成需要三到五节课的时间，在这个过程中，有少部分同学会把前一节课的作业弄丢了，也有同学可能会因为怕麻烦而不带学习用品，这些都会直接影响到学生的学习兴趣。所以督促和提醒学生带好学习用品是教学得以正常开展的前提，同时也可以从这些细节中营造良好的学习氛围，从而达到萌发学习兴趣的目的。

三、打造优质课，提供优质教学服务来提高学生的学习兴趣。

兴趣不仅来自外部的因素，内在的因素才是最关键的。要让学生愿意学、爱学，首先将有吸引他的东西，从教学内容的设置到教师授课、辅导、以及课堂管理等各方面都应该给学生提供优质的教学资源。那么如何才能打造出优质课堂，为学生提供优质的教学资源李，从而达到激发学习兴趣的目的呢？

首先要做好教学设计。凡事预则立，不预则废，想要达到优质高效的课堂效果，就要在课外下足功夫，在熟悉课程标准和教材的前提下，结合实际情况设计出切实可行的教学方案。比如七年级下册中《大自然之歌》的教学中，教师应该结合课文的内容介绍色彩应用的知识，引导学生欣赏自然界丰富多彩的美丽景色，进而引导学生欣赏与自然界联系紧密的风景油画，讲解由自然到美术作品的演变过程，剖析画家笔下景色与自然风光之间的联系与区别，从而认识美术作品的审美价值，由此教会学生如何欣赏油画艺术作品，这样学生的学习兴趣就被激发了。

其次，教师讲课要有激情，语言要深动贴切，要富有感染力。教师要把平淡无奇的的知识内容，添加适当的“作料”后用深动的语言表述给学生听，让知识活起来，使之变得有趣，这样才会吸引学生集中注意力，认真听讲。同时也要讲究授课技巧，在一个课题中先讲那一个问题，后讲那一个问题;那些知识点重讲，那些知识略讲，甚至不讲，都要事先作出周全计划，这样才能使课讲得有声有色，切忌平均用力。在语言表述中，要善于应用精妙的词语，还要善于设置悬念，有时还要卖关子、设伏笔、调胃口，这样才能更有效的调动学生的学习兴趣。

再次，要驾驭好课堂，40多名同学的班级，任何精彩的内容都不可能吸引所有人都专心听讲，因为人的兴趣爱好及学习能力差别很大，这就要求教师要做到随时掌握课堂的动向，对不专心听讲，思想开小差、打闹、讲话等违纪行为要及时制止，最起码他们不学也不能影响其他同学，否则良好的课堂学习氛围会受到不同程度的影响，削弱整个班级的学习积极性，从而减弱学生的学习参与度。

四、竖立正确的评价观念，促进学生学习兴趣的增长。

如何对学生的作业及课外作品进行科学的评价，是教学中必须要做好的一项工作，评价是否合理会直接影响到学生的学习情绪，评价得好，既能促进学生的学习积极性，又能让他们知道作品的不足和改进的方法，评价不合理就会打击积极性。那么该怎样评价学生的作业呢？最好的方式就是点评，先肯定和表扬作品的成功之处，然后语气委婉地指出作品存在的问题，而且语气要平和自然。对待优点要表现出喜悦和惊叹的表情，而对待缺点则要尽量隐藏失望的神态。付出辛劳之后，希望得到别人的肯定，同时也希望别人能宽容学习探索中的失误与疏忽，这是人之常情。千万不能像对待数学应算中的错误一样严厉的指责和批评，否则学生的学习兴趣会因为你一句失当的话而一落千丈，遇到自尊心较强的同学甚至可能会完全失去学习的信心，认为自己没有绘画和美术天份，而彻底放弃学习。

学生完成美术作品是一种探索和尝试活动，作品中有这样和那样的毛病，甚至“不成样子”或“不象画”都很正常，只要作品中有可取之处，均要即时给予表扬与肯定，至于缺点和不足之处则告诉他改进的思路和方法即可。

五、积极组织和参观各种书画评展活动，促进学生学习兴趣的持续性增长。

对书画艺术的学习来说，参观展览，是一种非常好的学习方式，通过参观和欣赏好的作品可以促进学生的艺术鉴赏水平、创作能力以及艺术修养，更重要的是通过参加和参观展览会及大发地激发他们对书画学习的兴趣，并且这种兴趣是持久的，因为在人们心里，能参加展览、能品味出作品的好坏、优劣，都会觉得很有成就感，会产生一种自信、乐观的情绪。特别是参加较高级别的展览，会及大地激发他们对书画学习的兴趣与热情，甚至会发展为一种内在的需求。正如孔子所言“好之者不如乐之者”，如能培养起这种内在的求知欲，教师就完全没有必要当心他们的学习兴趣不高了。所以美术教学的首要任务乃是激发兴趣，营造学习气氛，这可以说是教学成功的前提和基础。

六、充分利用现代教学资源，丰富和拓展学生的美术知识与能力从而激发他们的学习兴趣。

多媒体的应用给美术教学带来了很大的便利，一是图片放大以后，视觉冲击力增强了，比较接近于原作效果，使学生更直观地感受到作品的内涵。二是采用多媒体后，增加了作品的阅读量，从而增加了美术课的知识容量。三是播放图片和示范技法录像有利于教学效率和质量的提高。因此教师应该充分应用好多媒体，提高教学的实效性，提高学生的学习兴趣。

终上所述，激发学生学习兴趣，是美术教学的首要任务，它关系到学生能否进入学习状态，能否学好课程，也关系到能否持久深入地参与课堂教学，真正实现课堂教学质量的持续提高。