新媒体时代高职院校思想政治教育的策略

郑燮理

摘要：随着信息网络技术不断引领潮流，高职院校作为我国教育体系的一部分是培养技能型人才的主要场所。随着新课改的不断全面推进，使得现代信息技术开始走进了学生的课堂。学生借助新媒体学习，所学到的知识信息大多是动画、视频的形式展现在学生的面前，而不再传统的单一的纸质形式，学生通过新媒体的应用，对于知识的获取有了更为广泛的渠道，信息在呈现上出现了多样化，不再是枯燥无味的书本和黑板。在新媒体时代學生可以借助手机、电视、电脑随时随地实现信息知识的共享。信息技术包含丰富多彩的资源、而且存储量相当的大，把现代信息技术应用到高职院校思想政治教学中不但可以为教学提供形式多样的教学方法，还可以提供大量的资源。可以有效的提高高职院校的学生学习思想政治的兴趣，更好的掌握相关的理论知识的。

关键词：新媒体;高职院校;思想政治教育

大数据网络时代信息化的到来，学生们学习知识的渠道已经不再单一，新媒体在逐渐引起人们的关注，新媒体时代促进了网络信息的快速传播，教师可以利用新媒体时代下的网络技术开展教学，多媒体教学以丰富的教学资源，多样的教学方式，受到思想政治教师的喜爱，多媒体教学作为一个新生事物给教育教学带来了很大的冲击。

1.新媒体简介

NewMedia流行于美国，流传到全世界后，国内从业人士翻译过来后叫新媒体，是传播媒介的专有术语。随着新媒体的概念的普及，每一个新媒介的产生，都宣示着文化领域一次新的发展。电子信息技术的发展，传统纸质媒体逐渐被电子信息技术代替。新媒体是利用先进的数字技术和无线网络技术将信息透过终端设备电脑、手机、电视机向用户传播信息的一种形态。信息传播速度很快，而且可以精确的将信息传播到指定领域，可以实现全球化的共享信息。

新媒体主要包括手机媒体、数字电视、互联网新媒体、户外新媒体四种，手机媒体因携带方便，融合了网络、广播、电视的特点，有第五媒体之称。互联网新媒体包含了网络电视、电子杂志、博客、QQ、微信、抖音等等。户外新媒体一般通过大型LED屏在公共场合传播信息。

2.新媒体时代高职院校思想政治教育现状

高职院校是我国专门为社会培养具有相关专业技术型人才的机构。高职院校的学生作为我国社会主义建设的接班人和建设者，其自身的综合素质和专业能力直接影响者社会的建设和发展。因此，高职院校除了要传授学生专业的技能知识外，还应该加强思想政治的教育，提高新媒体时代下青少年的思想政治觉悟，在这个电子信息微信、手机、数字电视新媒体盛行的时代。如何让高职院校的学生利用这些新媒体学习思想政治教育这是我们面临着新的挑战。思想政治教育内容广泛以《马克思列宁主义》《毛泽东思想》《中国特色社会主义》为主要学习内容，此外还涉及到党史党建等方面[2]。高职院校在思想政治课的教学过程中除了教师在课堂上教授外，有时还会开展相关的思想政治教学活动或者邀请相关的专家开展关于思想政治教育的主题活动。高职院校的思想政治教育是青少年的精神文明建设的主要内容，通过思想政治教育可以培养高职院校学生对祖国的热爱，了解我国的政治发展历程。可以更好的为国家培养高素质的人才，让学生形成正确的世界观和人身观。

3.新媒体教学资源提高高职院校思想政治教学的策略

3.1增强思想政治教师的教学能力

社会科技的飞速发展，促使着教师在教学方面必须具备更强的辨别能力和把握能力才能在层出不穷的新媒体教学资源中，挑选出适合高职院校思想政治课的教学资源，而在筛选过程中不是所有的资源都可以用的，这就需要思想政治教师筛选出合适的教学资源，再进行修改，修改的同时教师得具备较强的专业能力才能修改，这就对提高教师的专业能力提出了挑战。不断去自我提高专业能力，帮助学生提高学习质量。

3.2有助于提高学生的全面发展

新课改的教学观主张：促进学生的全面和谐发展，教育的主体从教师转向学生。这就要求教师在课堂教学中要扮演好自己的角色，以学生为中心，发挥学生在课堂教学中的主体性，教师来正确引导，促进学生全面和谐的发展[1]。新媒体下得教学资源有着直观形象的特性，在使用新媒体教学中教师的教和学生的学会产生互动，教师可以有针对性的引导学生去学习，启发学生对教学的内容进行思考，然后对所反应的内容进行语言陈述，学生就会在脑海中对相关的知识展开想象和分析。这个过程中学生的语言表达能力、想象力、分析力、观察力得到了普遍的加强。新媒体下的教学方式顺应了新课程改革的要求，不仅实现了素质教育的目标，而且对学生的全面发展提供了帮助。

4.新媒体教学资源引发的相关思考

新媒体的出现给高校的思想政治教育带来了新的改革，学生实现了理论知识与实践知识的结合，学生不仅更好的接受了思想政治理念而且提高了教学效果，学生对知识的内容也记忆深刻。但是新媒体的出现也让学生们学习思想政治教育变的困难，新媒体信息的不受约束相当自由，这使得信息复杂多变，观点不一，没有统一的标准，每个人各抒己见，有时会违背常理，使学生琢磨不透。学生对所接触的信息不可捉摸，从而在教学上产生不良的影响，给教学进度与教学内容带来不必要的麻烦。

新媒体环境下，每一个公民都有高度的言论自由，由于平台疏于监管，使得不良言论在新媒体下横行。语言暴力、消极虚假的低俗信息随处可见，由于学生年龄小性格还在塑形阶段，自制力差，很容易会被外界因素影响，做出违法犯纪或者有违道德的行为。

结束语：

信息时代的飞速发展，使得新媒体教学资源在教学中得到广泛运用，这就对我们的教师队伍有了更高的要求，既要掌握现代的教学设备，又要紧跟时代步伐，提升自己的教学能力跟业务水平，并合理开发与利用，需要相关的部门加强对新媒体的管理和监督，促进教育事业健康稳定的发展。

参考文献：

[1]蒋钦.新媒体时代高职院校思想政治教育的策略[J].西部素质教育，2020，6（10）：42-43.

[2]阳芳.基于三全育人背景下的高职思想政治教育工作研究[J].南方农机，2020，51（9）：184，202.