感受音乐的魅力

余曼玉

摘要：时代文明始终向前不断的迈进，现代教育事业也日益革新发展，在小学教育领域，推崇素质教育理念，强调教师要在教育教学中重视学生的未来发展，在学生的人生启蒙阶段，发展学生的综合素养。基于此教学环境下，小学音乐教学逐渐被大众所重视。在音乐教学中让学生了解音乐基础知识，聆听到沁人心脾的音乐作品，让学生感爱到多姿多彩的音乐魅力，从而激发学生对间音乐艺术的追求，以获得高效的音乐教学效果，提升小学生的音乐素养。

关键词：小学音乐;音乐魅力;教学效率;策略

在新课改的教学背景下，小学音乐是诸多课程中不可或缺的教学内容。通过从小接受音乐作品的熏陶，可以净化学生的幼小心灵，从各类风格的音乐欣赏中，丰富学生的思想情感，提升学生的审美情操。同时，因为现今的小学生学习压力较大，需要完成各科目的文化课程学习，因而，通过音乐课程的调节，在优美舒缓，或活泼动感的音乐欣赏下，让学生找到一份学习中的意趣，享受到音乐带来的放松与快乐，可以有效缓解学生的身心压力。故而，音乐教学对小学生来说，有着十分重要的积极作用。但在目前的小学音乐教学中，还存在各种教学问题，如教师未能重视音乐教学，或是缺乏有效的教学方法，或是学生未能像其他文化课程一样重视音乐学习等。基于此，作为教学工作的领导者，教师應首先从自身做起，通过建立起对音乐教学的正确意识，掌握与创新有效的教学模式，通过发挥音乐本身的魅力，调动学生对音乐学习的向往，提升音乐课堂的教学效率。

一、确立正确的音乐教学观念

在小学教学过程中，作为音乐教师，首先应紧跟时代步伐，响应新课改的教学指示，建立正确的音乐教育观念，在教学行动中落实对学生的素质教育。对于快速成长阶段的小学生来说，他们的思想情感与心智，都在逐渐形成最初的意识形态。而音乐可以为学生的艺术欣赏能力，起到一定的锻炼作用。通过对优秀音乐作品的耳濡目染，可以建立学生高尚的思想情操，能够拥有对美与丑，的初步分析判断能力。因此，小学音乐教师，应认识到音乐教学的重要性，并建立自身教学的正确观念，并且要结合小学生的心理认知特点，及兴趣爱好，来合理地制定音乐教学的目标，并精心设置课堂教学活动。同时，在音乐教学中，教师应将课堂主体的身份给予学生，通过提供给学生美好愉悦的音乐学习环境，带动学生自主投入到音乐的欣赏中，让学生怀着对美好音乐世界的探知，培养学生的音乐学习兴趣，才能发挥音乐教学的有效性。

二、展开课前知识竞答的游戏互动

小学生活泼好动，在规规矩矩坐在课堂听课过程中，很难保持长久的学习注意力，何况对于音乐课程来说，更是习惯于怀着过于放松的心理，使得音乐教学常出现一盘散沙的教学状况。因此，教师应以生为本的设计教学活动，根据小学生的心理发展特点来设计教学方案。而活泼生动的游戏便是易受学生欢迎的形式，在音乐教学中，教师也可以依托游戏的氛围，来提升学生在课堂学习的积检性。例如，在教学花城版小学音乐课《小朋友，爱祖国》时，教师在走进教室后，先运用多媒体技术播放《伏加特舞曲》的音乐律动，在优美的音乐旋律中向学生问好，做好上课前的情感铺垫。然后教师融入学生心理，展开趣味化的语言导入“同学们知道吗？老师今天手里有神奇魔幻的星月魔棒呢，我要带你们一起去美丽的国度去旅行，你们期待吗？”然后，教师让所有学生闭上眼睛，说要给学生来变个魔法。当学生闭想听到一声“变变变”的声音后，教师在课堂多媒体屏幕上给大家“变”出了了一幅美丽画卷。接着让学生们认真观察图画，展开思考与想象，继而提出一个个知识性的竞答题目，如图画上有哪些小动物？这些动物有着怎样的家？动物们爱自己的家吗？那我们小朋友又有怎样的家？你们喜欢自己的家吗？为什么？通过一连串的教学问题，引导学生跟随教师的节奏开动脑筯思考，并在课堂中积极回答，最后引出本课的主题《小朋友，爱祖国》，明白到我们有个共同的家，叫祖国！再之后就带领学生进入本课的音乐知识教授中，通过出示节奏谱，让学生跟着节奏来玩接龙游戏，在边读节奏谱边拍击节奏过程中，让学生寓教于乐的展开对音乐的学习。像这样，整堂课下来，让学生沉浸在欢快活泼的游戏氛围中，提升了学生对音乐学习的热情，也更期待下节音乐课的带来。

三、围绕教学内容进行期末卷面检查

一直以来，小学音乐教学不在学生的考试范围内，使得教师与学生们，都松懈了对音乐课程的教学。在开展音乐课程时，不仅教师的教学显得有些许的随意，学生更是学习漫不经心，故而，根本无法让学生充分感受到音乐的魅力，也无法发挥音乐教学的价值，基于此，作为新时期的小学音乐教师，应在建立对音乐教学的充分重视下，具体结合学生的学情，适量展开检测学生学习效果的考核，在严格要求自己所教要有所得的前提下，来检测平时音乐课的教学质量。例如，在教学小学三年级上册所有音乐课程后，教师可以基于本学期的教学内容，设置期末考核试卷，以此来检测学生的音乐学习效课。教师在学期末的考核试卷中融入所学的音乐知识，如《中华人民共和国国歌》的曲作者是？作词人又是哪位？我们常见的歌曲演唱形式有？中国京剧中有哪些主要角色？我们常说的五音不全，是指哪五音？等等，另外，在试卷考试中，也加上现场演唱评分项目，以综合评估学生的音乐学习情况。通过对整个学期教学内容的整合，通过卷面形式让学生在当堂固定时间内完成，教师在期间进行监督，不允许学生翻看资料或是抄袭他人的答案，以此来建立学生对音乐学习的改观，意识到音乐也与其他文化课程一样，受到教师的重视，从而在这种音乐试卷考试中，检测学生的音乐学习成绩外，也培养学生积极认真对待音乐学习的态度。

四、结束语

随着教育教学的改革发展，现代小学音乐教学是为培养学生综合素质的重要途径，教师应建立正确的音乐教学观念，结合学生年龄特点，展开课前知识竞答的游戏互动，让学生感爱音乐教学的魅力，围绕教学内容进行期末卷面检查，从而不断提升音乐课堂的教学效率，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

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