民办高校“双师型”师资队伍建设的探索与实践

吴敏

摘要：“双师型”教师是在对教师的素质水平要求不断提高的基础上提出的一种教师综合素质能力层次要求。对于民办高校来说，拥有素质过硬的教师队伍对于高校的教学质量提升和生源状态改善有着非常重要的意义。从宏观上来讲，“双师型”教师主要是指教师在具备了传统的理论知识教学能力的基础上，进一步具备实践教学能力，并且其自身也具备相应的实践研究经验。当高校教师的素质水平要求有所提升，则意味着传统意义上的教师队伍在能力素质和教学水平上存在一定的不足，本文以民办高校为背景，探讨这类高校教师队伍建设中“双师型”教师人才的培养。

关键词：民办高校;双师型;教师队伍建设;问题分析;优化路径

引言：

在新的教师团队培养要求下，学校方面由于对于这种新的教师能力培养要求没有一个充分的认识，在教师团队的培养中并不清楚教师能力培养的评判标准，并且对于相应的实践培养方法，也是从理论和形式上进行了初步的了解，并没有做到结合本校的实际情况进行相关培养环境条件的完善和优化的工作，在这种方法和目标都不够明确的教师团队培养背景下，“双师型”教师团队的培养在目前的民办高校中的落实出现了效果不佳的问题，与这方面人才培养的综合性要求和需要应用系统且科学的培养方法开展具体的培养工作的要求存在冲突。

一、通过校企合作创建广泛的实践平台

关于校企合作的教育教学拓展方法，不仅可以应用在学生的实践能力培养方面，对于教师来讲，这种方式也能够同步应用在“双师型”教师的能力培养上。建立起了校企合作的通道，则教师在不断扎实个人的理论学习基础和能力的前提下，可以通过校企合作的渠道，定期的根据具体的专业类型参与到企业的实际专业能力实践中，从而切实锻炼个人参与专业实践工作的能力[1]。另外，从理论知识教学的角度上来说，教师有了切实的实践经验，也能够帮助教师及时发现个人在实践教学的开展中所存在的一些实际问题或者与实际的实践效果存在偏差的问题，从而在相关的理论知识的教学环节，能够及时进行更正、优化和完善，达到以实践印证和辅助理论学习的开展，以理论学习的开展到达指导实现的目的。切实提升教师在综合教学能力方面的针对性和有效性。

二、引入更多专业的双师型人才

这一点主要是从外部资源角度进行分析和研究的，从外部引进一部分已经具备双师资格的教师，一方面是为了指导和推进现阶段高校的双师队伍建设。另一方面，也是为了满足现阶段民办高校对于双师教师的需求[2]。在引进和筛选双师教师的环节，高校方面应当从教师的个人理论知识水平到个人的实践能力进行全面的考察和检验。例如对于外语专业的双师型教师选拔过程中，就需要考虑教师的外语理论知识水平和具有发散性的交际应用能力两个方面。可指导教师参与到有主题的英语实践交流活动中，在实践中直接观察教师的实践应用能力。而从促进和引领传统教师向双师型教师进行转变的过程中，则可以通过组织引进人才面向相关专业教师开展讲座和培训的方式，使得传统教师对于双师型教师的概念和能力要求有一个更全面清晰的认识，另外，传统教师也可以通过惨叫培训和交流，找到个人在具体工作的开展中与双师型教师存在的差异和不足。从而在个人工作的开展中找到更为明確的完善和提升目标。

三、注重双师型教师的激励和评价

从实际出发分析，双师型教师在总体数量上的不足在一定程度上也与这部分教师的薪资水平不高、考核激励政策不佳有直接的关系。因此，高校方面除了从思想上引起对双师型教师的重视之外，在这部分教师的薪资水平和薪酬福利方面也应当注意进行优化和提升。最后，关于对于双师型教师的评定标准方面，虽然应当把握住严格的标准要求，但从实际出发也应当在一定程度上考虑其评价因素的灵活性和丰富性，避免以一种单一的固定标准对双师型教师的资格进行认证，也避免在资格认证中过于传统死板，为双师型教师的培养和队伍的建设设置过多的阻力。

四、制定科学完善的双师队伍培养计划

从上文的分析中可知，双师队伍的建设和人才培养，需要从理论和实践两个方面入手进行开展，为了取得稳定有效的培养效果，在整体的培养工作开展前，应当结合高校对于双师人才的实际需求做好整体的人才培养计划，其中包括了理论知识培训和实践能力培训的比例、培训所需要应用的具体方式方法等。另外，除了聘请专业的双师教师开展培训外，还应当结合目前高校教师队伍建设的实际问题，从双师人才培养的角度入手进行优化和完善。在培养双师型人才的基础上对整个民办高校的教师团队质量提升提供帮助。可以肯定的是，现阶段阻碍整体“双师型”教师队伍培养的因素具有非常显著地多样性，基于教师本身的基础和认知水平有一定的关系，也与高校方面所能提供的环境条件有一定的关系，需要对有关培养措施充分重视，合理进行教师队伍与人才方面的综合性培养。

五、结束语

总的来讲，“双师型”的教师培养，是现代高校教育开展的一个重点要求，也是提升高校教师整体的素质水平的重要方法。学校方面应当明确这类型教师团队培养的实际问题和限制条件，从改善环境条件，运用正确方法的角度入手，为双师型的教师培养打下一定的基础，并且达到切实提升教师个人的综合能力水平的目标。

参考文献：

[1]郭苏静.河南民办高校“双师型”教师队伍建设现状及改善路径[J].学园，2018（28）：35-36.

[2]林素芬.民办高校“双师型”教师队伍建设的重要性分析[J].现代经济信息，2018（6）：422-422.