小学语文作文指导教学反思及措施

刘亚红

摘要：目前，我国小学语文作文教学与以往的教学方法相比有了很大的变化。作文学习应采用哪些教学方法，传统的教学方法真的能满足中国高考过程中学生的需求吗，也可以通过新的教学方法来解决传统语文教学的不足，使学生在语文写作过程中发挥自己的研究作用。从多个角度去感受世界，挖掘自己的情感，然后把它们倾注到写作中，从而达到写作水平的提高。

关键词：小学语文；作文指导；反思及措施

引言

随着时代的发展和我国教育事业的进步，当前国家教育部门和人民群众更加关注小学语文课堂教学的现状。对促进世界观教育和学生生命观教育起着重要作用，在实践教学中也要加强对学生语文作文的秘密教学，本文主要是根据笔者的实践经验和小学教育的相关理论对汉语作文进行分类，以便进行一定的分析，希望能为以后的研究者提供一些线索给予。

1小学语文作文指导教学反思

1.1学生主体作用没有得到发挥

虽然新课程改革已经提出了全新的教学要求，但是大多数教师并没有及时转变自身的教育理念，在开展小学语文作文指导教学的过程中，并没有注重学生的主体作用，往往会将基础的语文作文写作技巧进行讲述，让学生利用自己的学习时间进行大量的练习，这种教学形式在某种程度上的确能够提升学生的作文写作能力，但也会打击学生的学习积极性，在大量的作文写作练习过程中产生一种厌烦感，对小学语文作文指导教学的开展造成一定阻碍。

1.2缺少写作素材的积累

在进行作文写作的过程中，内容才是最为主要的影响因素，无论我们掌握多少写作和修辞的手法，如果没有一定的内容进行支撑，那么也只能是“无萍之水”，无法真正从内心上打动读者。在当前的小学语文作文指导教学过程中，大多数的小学生并没有足够的内容进行写作，在平时的生活过程中，由于自身的经历较少，所以没有足够的素材支撑我们进行写作，导致作文指导教学的开展受到一定阻碍。

2鼓励学生细读书籍，积累知识

要按照新课程标准的要求，在教学中牢固树立读、写的观念，把阅读课贯穿作文教学始终。“这是一篇很自然的文章，也是一个巧合。”要成为一个好的手，你必须读很多书。为了教学生阅读的习惯，我从收到这个班的语文课那天起就一直在给学生阅读要求和方法。学生每天必须在家看书至少半小时，家长必须紧急在孩子的阅读信息上签字，对于不参加的学生，我会联系家长。暑假阅读十余本书，要求学生从书中提炼出好的单词和句子，写出阅读体会，使课外阅读真正落到实处，拓展知识面，丰富词汇量，拓展学生视野，这些优美的词句可以随意使用，可以写出思想深刻、内容丰富的作文。

3读写结合，书面指示

自古以来，阅读与写作密不可分，阅读对写作的帮助是显而易见的。自古以来，阅读一直是世界文章的一大复制品。阅读在一定程度上也有助于学生收集写作技巧和材料，在作文教育中，可以充分阅读课堂上所学的知识。例如，老师经常在阅读课上告诉学生作者使用了什么样的写作方法，有什么效果，使用了什么样的写作技巧。此外，一些老师经常要求学生在文章中找到一些精彩的短语，并要求学生慢慢地接受和体验，这种长期的积累是非常有效的。通过这样的方式让学生能够改变对写作的刻板印象，写作并不只是单纯的写下文字，而是通过文字表露自身的真情实感。培养学生的写作意识能够有效提升学生的写作兴趣，让学生积极参与进课堂写作教学中。虽然这实际上有点像一篇八股文，但考虑到初始阶段的困难，这个魔方还是很有效的，可以举很多例子，比如说，这篇文章是起点，这篇文章是第一个也是最后一个回音，这是一般的起始形式等，所以简单明了更有助于学生掌握。

4积极推进集团合作，提升合作意识

在实践教学中，学生的思维能力和探索能力要得到显著提高，实验结束后，小组合作的方式可以提高学生的学习积极性，在团队合作的过程中，学生可以发现自己的問题，同学在哪些方面和哪些方面比较强，使学生在最短的时间内了解自己的长处和短处，在团队合作的过程中相互学习，在分组的过程中，要考虑到每个学生的优缺点，根据更广泛的因素进行更合理的分配，使每个学生都能在团队合作研究的整个过程中发挥自己的力量。此外，教师在这个过程中，在学生之间的讨论中，也要发挥主导作用，在提问的过程中，一定要非常慎重，充分考虑学生的实际情况，这个问题需要加强合作。

5学生对写作的兴趣，让他们快乐，热爱写作

叶圣陶先生曾经说过：“写作的根本是想发表。就像说话一样，脑子里也有积蓄，不吐不快，“你可以看到，在作文学习中，为了激发学生的写作兴趣，老师应该时刻注意唤醒小学生观察生活的兴趣，通过不同类型的学习过程来表达他们的视觉、听觉和积极情绪，使他们做好观察和写作的准备。

5.1打开学生的心灵窗口

老师应该利用孩子的特点，因势利导，有意识地组织他们互相聊天。跳绳比赛，只要内容与跳绳有关，就要由老师组织学生及时发言，有的学生说比赛中的心情，有的说跳得怎么样，有的学生分析了跳绳的原因，一些学生说比赛气氛紧张，他们可以自由发表意见，老师根据学生的要求指出要点，为学生澄清思路，充分准备完成“跳绳比赛”的作文使学生能顺利地完成作文。

5.2培育良好的写作习惯

习惯的力量是十分巨大的，良好的习惯往往能够起到事半功倍的作用，反之不良的习惯也会造成一定的阻碍，在带领学生学习作文写作的过程中，也应当注重发挥出学生的主体作用，让学生养成良好的作文写作习惯，帮助学生提升作文写作的能力水平。在平时的教学过程中，应当适当为学生布置一些相应的作文写作任务，例如，在讲解《美丽的小兴安岭》这一节的教学过程中，就可以让学生说一说自己喜爱的景点，并且利用好自己的课余时间来进行作文内容的创作。注重与学生家长进行交流与沟通，让家长能够辅助我们的教学工作，为学生创造一个良好的写作环境，让学生在写作的过程中能够感受到来自于家人的陪伴，家长也能够对学生的写作状态进行监督。通过对课余时间的有效利用，以及家庭教育的辅助，来逐渐培养良好的作文写作习惯，提升小学语文作文指导教学的质量和效率。

6自我评价和其他评价，尝试改变

首先，教师必须对作品进行详细的评论，包括材料和写作技巧，以及情感的研究。教师的评论应该尽可能全面，让学生看到各个方面。在这个阶段，学生可以阅读另一方面的作文， 其他学生的评论。一方面，让学生发现其他学生的错误，另一方面，他们认识到自己的不足，可以互相学习，然后老师可以选择其中一篇优秀的文章作为欣赏的范本，当然，教师也要对问题进行总结和解释，但学生要提出建议，并试图加以改变；其次，要鼓励学生自我评价，所谓的文章不应厌倦百倍改革，学生应该发现自己的错误，发现自己的错误是教学的重要一步。发现问题意味着学生对写作技巧和材料有一定的了解，最后是复习。修改作文也是写作的一个重要部分。最后，一篇文章的完成不能避免几处修改。学生不仅要能发现问题，而且要能自己改变和解决问题，在修改文章时，老师必须给出建议。毕竟，学生没有太多的经验，特别是在早期阶段。他们也可以尝试在小组内进行集体或相互审查。

结束语

综上所述，写作在整个小学语文教学阶段是极为重要的，学生的写作能力在极大程度上关乎着学生今后全方面的学习能力提升，所以教师应当更加注重对学生写作能力的培养和提升。教师在展开教学的过程中要与学生建立良好的关系，要能够做到及时发现学生在学习中的问题并加以解决。从学生的兴趣点出发，构建能够激发学生自主学习积极性的课堂，从根本提升学生的写作能力。

参考文献：

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[2] 王兴民.浅析中职英语小组合作学习的低效现象[J].科技风,2020,第8期

[3] 何小勇.小学作文高效教学策略[J].教育,2020,第6期