关于高中体育篮球训练的特点与教学策略分析

郭洪祥

摘要：高中体育教育教学阶段，篮球训练属于十分重要的教学内容。通过开展篮球训练，可以锻炼学生良好的身体素质，同样可以使学生心理素质得到有效强增强，对学生学习方面产生的压力起到相应的缓解作用。基于此，本文对高中体育篮球训练的特点与教学策略进行分析探讨。

关键词：高中体育;篮球训练;特点;教学策略

前言：社会经济与物质文化生活的快速发展与提升，体育对人们生活学习愈加重要，体育可以使人们拥有良好的健康体质，使人们业余生活变得更加丰富。体育课是高中教学的一门课程，具有关键的作用和影响，不但可以锻炼学生体质，还可以培养学生团队合作意识。篮球作为学生感兴趣的运动，通过在体育课中开展篮球训练，强健体魄的同时，可以培养学良好的心理素质，使学生学习方面产生的压力得到释放与环节。

一、高中体育篮球训练的特点

（一）缺乏正确认识

高中属于十分重要的时期，学生面临着高考，教师与家长对学生文化课的关注较高，所以，高中篮球训练也就变成学生缓解压力、放松心情的重要途径。由于学生缺乏良好的观念意识，并未将篮球作为课程进行学习，仅流于形式，教师由于学生的原因，缺乏教学激情，上课阶段仅对部分知识与动作等进行简单教授，便要求学生自由活动。教师对课堂教学缺乏科学规划，课堂内容缺乏系统性，使学生无法对篮球训练产生良好兴趣，致使对篮球训练缺乏正确认识，从而使篮球训练的关键作用无法有效发挥[1]。

（二）训练模式落后

高中体育篮球训练阶段，教师并未对篮球技术层面采取重点详细讲解，大多数教师仅指导学生对篮球动作技巧做出模仿学习。同时，并未向学生传授部分战术配合等理论知识内容，没有对学生采取必要的团队合作训练。篮球作为集体性的体育项目，并非紧靠个人努力便可以获得优异成绩，需对团结合作予以充分重视。不过高中篮球体育训练中，教师并未向学生教授讲解相关篮球理论知识，且训练模式相对较为落后，学生无法产生良好的积极性与兴趣，对篮球训练教学产生相应的制约影响。

（三）缺乏科学管理

社会快速发展变化，国家对教育的重视程度不断提高，并关注体育基础设施的重点建设，对教学内容进行有效丰富，不过对篮球管理并未形成科学管理。教师并未对篮球教学予以重視，对课程教学没有采取系统科学规划，致使教师授课存在随意性，且学生学习效果明显无法达到预期。此外，对学习效果的评价缺乏科学性，仅以主观评价为主，如此篮球训练作用无法得到有效发挥。

二、高中体育篮球训练教学策略

（一）充分认识篮球，树立正确观念

德智体美劳全面发展，是学校十分重视的教学目标，特别是新课改的实施，对素质教育更加重视。社会的快速发展形势下，唯有全面综合发挥在那，方可确保学生拥有良好的未来，并充分适应社会。若学校近注重文化课的教学，对学生身体素质的锻炼培养予以护士，势必对全面综合发展产生影响。青少年作为国家发展的未来，唯有培养其全面综合发展，方可为国家发展提供可靠的人才保障。学生全面综合发展同身体素质与心理素质息息相关，所以，学校、教师与学生务必对高中体育篮球训练予以充分认识，树立正确观念，对篮球训练的作用做出充分了解，鼓励引导学生开展篮球训练，以此培养学生可以全面综合发展。

（二）创新教学模式

高中体育教学的开展，对学生综合素养的教育培养十分关键，并充分满足新课改的严格标准。开展篮球训练阶段，教师应对教学目标做出充分明确，对体育设施加以合理运用。管理人员与教师同样需提高重视程度，并使学生对体育学习的重要性能够做出了解和认识。除此之外，教师应对教学模式做出优化创新，通过信息教学技术的科学应用，为学生播放部分篮球有关的视频，如NBA比赛等，如此使学生对篮球训练产生浓厚兴趣，并构建良好氛围，切实增强教学质量以及效果[2]。

（三）加强科学管理

教师务必对篮球训练科学管理加以充分重视，对课程教学做出科学规划，并对内容做出仔细设计，切勿流于形式，应做到循序渐进，使学生对篮球训练做出充分了解，并真正喜欢上篮球训练，认识到篮球训练对自身成长与发展的关键作用，充分体会到篮球魅力所在。学生还需重视对自身观念的有效转变，对篮球训练予以重视。同时，积极用于参与篮球训练，认真完成课堂教学任务，保持健康积极心态。学校则需重视“后勤”管理，确保为学生提供良好的学习环境。可定期组织开展相关的体育比赛，提高学生积极性，以此切实提高教学效果。

结论：综上所述，篮球属于高中体育教学十分关键的构成，对学生身心素质的教育培养与强化提升具有非常重要的作用与影响。特别是新课改全面实施后，对学生综合能力的教育培养更为重视。因此，唯有充分认识篮球，树立正确观念、创新教学模式、加强管理等，方可使篮球训练的作用得以有效发挥，培养学生良好的综合素质。

参考文献：

[1]唐云飞.刍议高中体育篮球训练的特点及其教学策略[J].情感读本，2019，216（05）：123-125.

[2]张立天.高中体育篮球训练的特点与教学策略分析[J].神州，2017，438（22）：96-96.