浅析中职班主任教育管理工作

摘要：在中职学校任课的几年中，通过对两个班级进行调查，结合自己的班主任教育管理工作，得出本文探讨的几个问题。我们必须强化教育管理工作的责任意识，多与优秀教师交流，与时代相结合，更新自己的教育观念，思考中职学生的特点，积极面对班主任工作。只有把班主任工作做好，我们的学生才能够健康快乐的成长。

关键词：中职学生;中职教育;班主任;教育管理工作

对于我们中职教师与中职班主任来讲，现今的中职教育并没有想象的美好，学生的管理工作犹如大山一样重重的压在每一位教师肩上，特别是班主任，许多教育中的“真问题”得不到有效的解决，学生不再是我们想象的那样乖巧听话，我们的老师出现“怕学生”、“不敢管理学生”的情况，虽如此，我校班主任队伍中的出色者却比比皆是。

一、问题之引出

笔者所调查的两个班级这里用“A班”、“B班”来代替，A班所任班主任为学校从事多年班级管理工作的优秀班主任，B班所任班主任是刚从事职业教育的兼課班主任，我为两个班的专业教师。

中职课程中，专业课是重中之重，作为专业课教师，对学生的要求必须严格，面对A、B两个班我是有喜有忧，A班学生听讲认真，每一位同学都是求知的面孔，上课效果非常好，B班学生散漫，学习不积极，常常与其做教育工作。在任课时间里，这两个班级的学习情况可谓是天差地别，在对其进行一年多的了解及调查后，结合自己的班主任教育管理工作，做如下探讨：

二、中职班主任教育管理工作的重点

很多老师在管理遇到困难后，认为我们中职学生太顽劣，管理难度太大，即使再努力也达不到满意的效果，认为有些老师，天生就是做班主任的料，面对我们中职学生很多老师惧怕担任班主任，认为自己也当不好班主任。通过调查了解，事实远不是我们认为这样，中职班主任在工作中需要抓住以下重点，方能做一个称职的班主任。

1.中职班主任对学生定位需准确

A班班主任长期从事职业教育工作，对学生的特点非常了解。我们中职学生学习自主性差、积极性不足、自我管理能力不够、基础知识不扎实，留守儿童、单亲家庭等情况较普遍，使得学生之间差异很大。也正是这些原因，使得我们的教育管理工作存在差异，过程中不得以初中、普通高中学生的标准来进行考核。中职学生有中职学生的管理方法，A班班主任也是用对了方法，管理才会游刃有余。所以我们的教育管理工作要“对症下药”。

2.中职班主任需具备奉献精神

作为中职学生的班主任，时间、耐心、信心、责任心必须要有。班主任工作压力大，学生有任何事情都要第一时间出现，经常会有班主任半夜还在医院陪学生看病，这些其他教师看不到的工作，在班主任这里都是家常便饭，这是对于时间的奉献;A班班主任常常是从学生进校开始抓起，给学生单独做思想工作、班级开展集体活动、奖罚分明鼓励学生自信成长，这都需要耐心信心及责任心。

3.中职班主任需得到学生的认可

调查中发现，A班学生对班主任很亲切，时常称呼“老班”、“老大”等，青春期的学生只要从心里认可喜欢你，管理工作的效果将会大大提高。怎样让学生认可喜欢你呢？首要对学生要有爱，中职学生是一个特殊的群体，他们缺乏安全感，缺乏父母的爱，所以多关心爱护学生，可以提高学生对班主任的认可;其次要做一位知识渊博的教师，要给学生一杯水，自己就要有一桶水，所以我们要不断学习，丰富各方面知识，争做一名德才兼备的教师;最后要做一名严而有度的教师，学生现处于成长发育阶段，犯错误是难免的，要让学生知道自己的错误，并改正，不能一味的惩罚和责骂学生。

4.中职班主任需培养出色的班干部来协助自己开展班级工作

班干部要有较强的管理意识与管理能力，早晚自习、课外活动、各科作业、卫生工作等等，他们都能够自主完成，并监督提醒其他同学完成好，他们成为了班主任管理工作中真正的好帮手。

确定合适的班干部人选。班干部大多是同学们选举而来，可这样的选举方式并不会达到理想的效果，学生们刚进校，互相不了解，心理也不成熟，往往选举都是从个人的喜好出发，所以教师在此阶段要进行指导，让学生们知道选举的意义，知道选举要慎重考虑。班干部人选确定后，要给他们一个“实习期”，在一段时间以后，再正式竞选，此时，教师要根据这一段时间的观察，把成绩优秀，管理能力强的学生推选出来。班干部确定以后还需要考核，如果出现班干部经常违反校规校纪，则要严厉批评并暂停班干部职务，如果后期有学生各方面都优秀并有意愿做班干部，可以指定为副班长或教师助理等职务，让其发挥带头作用。

培养班干部快速成长。班干部确定以后，并不是把所有的事情都交给他们去完成，教师当个甩手掌柜。班干部是协助教师管理，而不是代替教师管理，所以班干部在协助的同时，教师也要帮助其快速成长起来。每周每月要举行班干部例会，班主任必须参加，所有班干部总结优缺点，班主任提出有待改进的地方。班主任要鼓励班干部自己思考问题，自己做出选择，让其大胆发挥自己的工作能力。

三、结束语

综上所述，中职班主任教育管理工作非常重要，我们班主任教师必须强化教育管理工作的责任意识，多与优秀教师交流，与时代相结合，更新自己的教育观念，思考中职学生的特点，积极面对班主任工作，只有我们的教师工作做好以后，我们的学生才能够健康快乐的成长。本文主要针对中职班主任教育管理工作提出几点方法并展开研究。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，值得我们不断学习，不断追求。

参考文献：

[1]李颖，基于中职班主任管理中的情感艺术探讨[J]，科研，2019，05。

[2]迟毓凯，学生管理的心理学智慧[M]，华东师范大学出版社，上海， 2016。

作者简介：田芳（1992.5-），女，汉族，重庆奉节人，本科，助理讲师。