历史故事在初中历史教学中的运用分析

王尚贵

【摘    要】在初中时期，历史作为一门文史类学科被很多学生忽视，这样不仅加大了教师的教学难度，还会影响学生的学习效果。在这篇文章中，我将简要介绍历史故事在初中历史教学中的作用，以及如何在初中历史教学中运用历史故事。

【关键词】历史故事  初中历史  趣味性  学习效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.195

虽然很多学生在就读初中以前已经或多或少地知道一些历史故事，但他们都没有系统地接受过历史教育，这就使得很多学生对历史这一学科感到比较陌生。因此，如何有效地进行初中历史教学是每位教师都应该认真思考的问题，并且每位教师还应该不断探寻教学初中历史的方法。

一、历史故事能提升历史教学的趣味性

据相关资料显示，初中生普遍具有贪玩且躁动的特点，很多学生都无法安静地端坐在教室里聆听教师的教学。这样的性格特点不仅会阻碍教师的教学进程，还会严重影响学生的学习进度。我发现很多学生都会选择性地学习，即他们会倾注时间和精力学习他们感兴趣的学科，忽视他们认为枯燥的学科，而很多学生都缺乏学习历史的兴趣，有些学生甚至直接放弃学习历史。据了解，很多学生都将历史视为最为枯燥的一门学科，并且不少学生表示他们无法在历史学习中体会到学习的乐趣。一般情况下，很多历史教师都会采用老套且古板的模式进行教学，即教师完全依据课本进行教学。历史属于文史类学科，其教材内容包含了大量文字内容，冗杂的文字内容会让学生们陷入杂难的学习环境，这样不仅会削减学生的学习兴趣，还会影响教师的教学效果。如若教师能在课堂教学中引入生动有趣的历史故事就能有效地解决这一问题，并提升课堂教学的趣味性。初中历史教材中包含许多历史故事，很多教材内容都是根据相应的历史故事进行编写的。曾有著名的教育专家说道：“历史故事是历史教材内容的前身，同时历史故事也是历史教材内容的背景知识。”我非常赞同这句话，因为历史教材内容并不是凭空产生的，而必须参照相应的历史故事进行编写。因此，历史故事是历史教材内容的重要组成部分，也是支撑教师教学的一大支柱。然而在实际的教学过程中，我发现很多教师都不重视历史故事的教学，有些教师甚至从不给学生讲解相关历史故事，这是因为这部分教师并没有认识到历史故事的重要性。如若教师在教学过程中不重视历史故事的教学，则会使其教学处于沉闷的气氛之中，并且还不能为学生们提供趣味性的教学内容。

虽然初中生年龄稍长，但很多初中生仍然渴望聆听教师讲故事。所以教师可以在课堂上多给学生讲讲历史故事，让学生们在聆听历史故事的过程中学习。对于大多数学生而言，历史故事可以吸引其参与进学习活动中。仔细研究历史故事，我们会发现很多历史故事都具有一定的传奇色彩。如若学生们能在课堂上接触到传奇的历史故事，我相信很多学生都会产生学习历史的兴趣，并由此改变对历史学科的态度。相比杂难的教材内容而言，历史故事具有一定的趣味性和神奇性，它能让学生们获得全新的学习体验，并带领学生们进入一个奇妙的历史世界。只有教师能引导学生们获得有趣的学习体验，学生们才会集中精力地学习历史这门学科。

二、历史故事能保证学生的学习效果

相比其他学科而言，历史是一门较为简单的学科，但据观察，很多学生都存在学习历史困难的问题。这不仅体现在学生的学习效果不理想，还体现在学生都不能有效地学习历史。历史是一门带领学生了解并学习以往所发生的重要事件以及当时社会背景等内容的学科，其具有一定的时代性。因此，对于当今时代的学生而言，很多学生并不能从新时代的思维去理解过往的历史内容。很多教师都会要求学生们记忆相关的历史内容，然而冗杂的历史内容使得学生们无法轻松且有效地完成记忆任务。虽然有些学生能在教师的要求下完成记忆历史知识点的任务，但他们也会在较短的时间内遗忘这部分内容，从而无法取得理想的学习效果。而历史故事不仅能助力教师进行教学，还能保证学生的学习效果。历史故事和历史教材内容有极大的联系，教师完全可以借助历史故事来促进历史教学。也就是说，教师可以以讲解历史故事的方法引导学生学习相关历史知识，让学生们在聆听历史故事的过程中感悟历史的魅力所在，并且有效地接触相关历史知识。教学实践中，已有部分教师在课堂上以讲解历史故事的方法引导学生学习历史，并且取得了优良的效果。因为讲解历史故事能为学生们提供一个轻松且愉悦的学习环境，让学生们能卸下沉重的包袱悉心听教师讲解历史故事，在这一过程中，很多学生都会倾注时间和精力认真聆听教师讲解历史故事，这样便能保证学生的学习参与度，从而使学生们的学习处于高效的状态。

三、运用历史故事进行课堂导入

课堂教学是一个复杂的过程，其中包括课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂总结等环节。而我认为课堂导入环节是影响课堂教学的关键环节，只有教师认真执行课堂导入环节，才能保证其他环节的执行效果。课堂导入环节作为一堂课的伊始环节，其能决定整堂课的气氛以及学生们的学习态度。因此，每一位教师都应该重视课堂导入环节，并精心设计每堂课的导入环节，而如何有效地进行课堂导入环节是每位教师都应该认真思考的问题。基于我的教学实际，我建议教师可以运用历史故事进行课堂导入，即教师在上课伊始给学生讲解相关历史故事。当然教师也不是随意给学生讲解历史故事，而应该在上课之前做足准备工作，即精心挑选历史故事。我建议教师可以挑选和本堂课教学内容相关的历史故事，这样才能体现课堂教学具有一定的针对性。并且教师还应该确保所讲的历史故事具有一定的真实性，切勿给学生们讲解一些具有虚假信息的历史故事，这样不仅不能为学生们提供专业的教学内容，还会让学生们不再信服教师的教学。在学生们聆听历史故事的过程中，教师应提醒学生记录相关重要信息，如相关历史事件发生的时间、地点和社会背景等重要信息。

在上文中我简要阐述了历史故事在初中历史教学中的作用，历史故事不仅能提升历史教学的趣味性，还能保证学生的学习效果。因此，我建议历史教师都可以借助历史故事进行教学，并采用适当的方法在课堂中运用相关历史故事。

参考文献

[1]李玉龙.浅析如何提高初中歷史教学中的趣味性[J].中学政史地（教学指导版），2018，000（001）.

[2]高玉珍.将历史故事引入初中历史课堂的实用性探讨[J].新课程导学，2013（14）.