浅谈高中化学教学方法的应用与探究

邓世炜

【摘    要】随着当代教育事业不断发展，对于学生的教育方法不断进行变革和创新，当今教育不断向更广阔的方向进行探索，学生只有学会将知识融入生活，才能将知识进行有效的运用。学生的适应性变强，才能在以后走向社会后也能够适应社会发展，避免被时代所淘汰。本文将围绕高中化学教学中教学方法探究这一问题进行阐述和说明。希望以此为广大教师群体提供对高中阶段学生学习意识培养的多元方法，开阔教师对于教学的眼界，也为高中学生提供知识学习的有效途径。

【关键词】高中化学  教学方法  应用探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.141

俗话说：“在任何情况下，都应该使我们的推理受到实验的检验，除了通过实验和观察的自然道路去寻求真理之外，别无他途”，由此可见，化学是研究无机、有机、物化、分析、高分子的学科，是在其本质探寻规律，找其方法的研究性学科，对于基础知识的要求极其严格，对于学生的思维能力要求极高。因此，对于化学这门学科的学习可以说需要不断加强，只有先把基础知识学明白，学清楚，才能学会应用，教师才能逐步提高学生的化学成绩。但是仍有许多教师，对于教学模式不进行过多的探索，导致学生的问题越积越多，而没有办法解决。也有许多学生自己对于化学没有足够的重视，没有专心弄懂的毅力，往往都是半途而废。因此，本文将从三个方面对于教学模式进行列举，努力解决这一现象。

一、教师课前备课课后总结，保证课堂效果

教师作为学生的指路人和明灯，课堂效果的好与否不仅仅是学生来决定的，更大一部分是由教師本身决定的。如果一名教师自己对要讲的课都理解不透彻，又哪能奢望学生们对这节课进行深入的了解。相反，教师在上课之前备课已经十分透彻，上课时给学生讲课也会十分顺利，提高了课堂效率，从而使学生在这一节课中学到更多的东西。而在课后，教师要善于总结，总结这一节课中出现的问题，以后要如何避免问题再次出现，并将上课内容反复揣摩，力求上课效果达到最好，将课堂效率提到最高。教师要不断地改善改进自己的教学方法、上课模式，改正自己的教学缺点。

例如，学生在学习《化学物质及其变化》时，由于本章节当中的知识点较多且难度较高，大部分学生对本章节都掌握得不够透彻。教师在这时就应该寻找问题的突破点，在上课之前对本节课要讲的知识进行详细的备课，这样在讲课时，教师思路会非常的清晰，给学生讲授的知识也较为简洁易懂。而在课后时间，教师应对课堂上出现的问题进行详细的总结，自己讲课方面出现了哪些不足之处或是学生在哪一个知识点掌握得不够透彻，这都是教师在课后应该总结思考的。通过教师的课前备课及课后的问题总结，来为学生的学习提供更好的教学服务，以此来提高课堂效果。

二、创设化学情境，培养学生思维能力

对于高中阶段的学生来说，学生每天的课程都很多，压力很大，注意力分散是很平常的事情，因此想让他们长时间将注意力集中在一件事情上是比较难的。尤其是在比较乏味的化学课上，更是难上加难。这时，教师就需要寻找事情的突破点，转换思维，创设化学情境，图文结合，吸引学生注意力，引导学生们在上课时间跟着自己的思路走。打破传统的教学模式，既可以引导学生上课思考，又可以激发学生对化学课的兴趣、学生的想象力，让学生认识到化学不单单是枯燥无味的一串串数字和方程式。

例如，教师在讲授《金属及其化合物》时，如果只按照课本上的知识点给学生通讲一遍，那么学生对教师所讲述的知识点只会听得云里雾里，懵懵懂懂。教师在这时就可以通过创设相关的化学情境，来提升学生对课本知识的理解程度，使学生能够快速地掌握知识重点。教师可以从学校的实验室当中带出部分的金属化合物，在课堂上给学生展示出来。而学生通过教师为自己创设的化学情境，有身临其境之感，发散性思维得到锻炼。兴趣与知识相结合，更能激发学生的无限思维潜力和创造力。

三、让化学走进生活，在实践中感悟化学的奥秘

高中化学的课堂中越来越多教师开始使用化学生活化的教学方式，主要表现在课堂中对于知识的讨论，课下对于知识的巩固，对于课堂知识进行实践的运用等等，通过知识积累，亲身感悟来完成课堂知识。做一件事情不能只是纸上谈兵，要多去实践，而兴趣是学生最好的老师，一切的成功都来源于兴趣。只有有了兴趣，才能去不断探索，不断亲自实践，从中感悟化学的乐趣。尤其是化学这类动手能力比较强的专业，通过自己的实践得到规律和经验，往往印象会更加深刻，也对自己更有说服力。

例如，学生在学习《化学与自然资源的开发利用》时，大多数学生对本章节中自然资源的开发利用了解得不多。教师在这时就可以利用学生们的周末休息时间，组织学生们出去实践活动，去有关的化学制品公司参观采访。学生在实践活动当中，既能开阔自己的眼界，又能锻炼自己的探究能力，且能够形成自己对大千世界的感知和认识，这远远比单纯地学会知识更加重要。教师引导学生外出实践，是较为有效的化学教学方法，让学生在实践活动当中将课本知识融入生活，在实践当中感悟化学奥秘。

总而言之，随着现在教育的不断发展，高中化学教学也不断以新面貌示人，化学这门学科也出现了百花齐放的现象。教师也必须紧跟时代的步伐，与时俱进，给学生提供一个有利、先进的大环境。教师对于学生的学习关注度必不可少，同时，更重要的是引导学生对于化学的积极性，努力做到使学生爱学化学，学会化学。

参考文献

[1]张纪伟.探究实验在高中化学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019（34）.

[2]甘俊平.高中化学教学中趣味实验的应用研究[J].甘肃教育，2019（15）.