小学语文教学中存在的问题及解决办法的讨论

张学芳

【摘    要】随着教学模式的不断创新，小学语文的教学效率也在不断地提高。但是在教学过程中，还是不可避免地会出现一些教学问题，如果不能够及时解决这些问题，那么对语文教学来说将会产生很大的影响，甚至会使我们的教学效率低下，这就需要我们适时地去提出相应的解决方案。

【关键词】小学语文  常见问题  解决方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.108

学生是我们在语文教学过程中的主体，随着教学意识的不断增强，教师都认识到学生才是教学中的主要角色，要依据学生的需求去进行教学，但是仅仅有相应的思想认识还是不够的，针对教学中出现的问题，教师应该要求自己具有灵活的应变能力，能够攻克教学中存在的难题，让学生的语文学习道路畅通无阻。我就小学语文教学过程中经常出现的教学问题及其解决方案提出如下几点讨论：

一、教师对学生自主掌控课堂的程度仍然存在疑惑

进入了新的教学时代，大多数教师已经意识到了课堂的主体是学生，教师应该还课堂于学生，让学生成为课堂的主人公。但是，由此也产生了一定的问题。教师把课堂交给学生的程度成为我们急需探讨的一个问题。由于小学生的活泼好动性，他们的自控力是相对不足的，如果教师将学生主导课堂的部分设置得过多，给他们过多的自由时间，很有可能会导致课堂效率低下，学生在课堂上走神，甚至用课堂时间去讨论一些别的课外话题，会使得教师不好把控课堂的实际效果，学生在课堂上实际学到的知识将会是不足的。但是如果教师过分把控课堂，留给学生的空间过少的话，学生会失去课堂上的主观能动性，成为语文课堂的被动接受者，失去自主思考的能力，过分依赖于教师，只会跟着教师的思路走，没有自己的看法，无法培养语文学习能力。而且如果教师一味地把控课堂，学生会认为课堂有压迫感，教师也很难在课堂上培养学生的语文学习兴趣，对于语文教学来说是十分不利的。

针对以上的情况，教师需要更加积极地去进行思考和考量，针对每节课的时间划分做出一个合理的安排。首先，要充分保证学生的自主时间，可以利用课堂讨论、自主教学等方式去让学生在课堂上进行思想的交流和探讨，让学生培养自我思考的能力。将课堂适当交给学生，让学生有一定的参与感，并且通过适当转换教学模式的办法，让语文课堂不显沉闷。其次，也要注意不能交给学生过多的时间，课堂的效率是需要把控的，小学生的能力还不足以主导课堂，这就需要教师去进行时间的掌控，根据实际的课堂内容，来确定相应的时间和方式，将自主学习的时间安排得较为适当。教师在课堂上既要保证给学生转换的时间，也要保证每节课的教学能够顺利进行，这些都是需要教师深入思考的部分。

二、忽视了教师自身对于课堂的重要性

现如今，很多教师都存在的一个问题是将太多的注意力集中于学生，而忽视了教师自身对于课堂的重要性。作为一名语文教师，我们的职责是为学生“传道授业解惑”。然而很多教师在教学的过程中往往忽视了自身修养的提升。语文的教学是日日都在进步的，不断有新的教学方法、教学内容需要我们去学习，去掌握。但是很多教师只是固守于自己以往的知识储备，对一些新的方法没有去学习、去吸收，这样将无法以最好的教学方法去带领学生进行学习，会对我们的教学效果产生影响。教师自身对于课堂的重要性还体现在教师对待课堂的态度上，学生是教师的一面镜子，教师自身的情绪、状态都会直接反映到课堂中去，也会间接地影响学生，如今教学过程中，我们对自身的要求仍然不够严格，如果教师自身都情绪低落，对待课堂没有激情和动力，那么学生对待课堂的观感也是相对消极的，教师将无法调动起课堂的氛围，语文课堂将会变得死气沉沉。

所以，首先，教师需要在日常教学过程中不断地去探索，通过多种多样的方式去丰富自身的修养和教学能力。我们可以通过阅读一些教学书籍以及网上浏览的方式进行学习，在书籍和网络中去学习新的知识和内容，及時了解学生现下感兴趣的内容以及当下的热点内容，适当地运用到课堂中去，一方面提升了课堂的创新性，另一方面也能够提升课堂的趣味性，运用时新的内容，拉近与学生之间的距离。同时，我们也可以通过旁听其他优秀教师的课程进行现场学习，通过公开课的形式，我们可以更加直观地体会到教学方式的作用，能够更加直接地得到感受，从而方便教师选取较为有效的方式运用到自己的课堂中去，充分达到取长补短的效果，提升自己的课堂质量。其次，教师要充分调整好自己的情绪，以一种积极、饱满的状态去迎接每一天的语文课堂。我们可以在语音、语调上适当地进行调整，让自己的语言氛围和情绪能够充分地感染到学生，将学生带入到一种积极向上的课堂氛围中去，充分抓住学生的注意力，让学生真正融入课堂中去。

三、基础知识的掌握仍然不足

如果学生在小学阶段连语文基础都打不好，之后的学习难度也会随之增加。但目前的教学状态是学生的基础知识掌握仍然不足。在实际的教学过程中，凸显的主要问题仍然体现在基础知识方面。很多学生的作文通篇是错别字，拼音也掌握得不牢靠，长此以往，会很大程度地影响学生的语文水平，甚至会在一定程度上打击学生对于语文学习的积极性和自信心，让他们对语文学习失去兴趣。

在日常的教学过程中，教师应该充分提高对于学生基础知识的重视程度。通过多种多样的方式去带领学生巩固基础知识。第一，我们要充分地向学生传达学习基础知识的必要性，让学生能够达到与教师一样的认识，让学生提高对于语文基础知识的注重程度。第二，教师可以在课堂上讲授基础知识时适当地放慢速度，保证每一个学生能够跟得上课堂的实际进度，不让学生在基础知识部分掉队。第三，我们要帮助学生去进行一些基础知识的巩固。我们可以在课堂上进行多次提及，方便学生强化记忆，也可以通过默写、抽查的方式去发现学生在基础知识方面存在的不足之处，方便进行二次讲解。通过多措并举的方式，帮助学生攻克基础知识学习的难关。

在日常教学过程中，我们不可避免地会遇到相应的问题，教师面对问题，不能气馁，要保持对于教学的热情和信心，尽自己的最大努力去寻找相应的解决办法，去突破问题、解决问题，一步步提升自己的教学质量和教学水平。

参考文献

[1]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊（35）.

[2]杨健.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[C]//中国教育发展战略学会论文集卷三——教改新视野.2018.