关于高校参与农村教师培训的研究

杨伟

【摘    要】农村教育对我国教育的整体发展有着很大影响，农村教师的培训工作开展是提升农村教育水平的保障，高校参与农村教师培训还存在着诸多问题。本文先就高校参与农村教师培训的问题和原因进行分析，然后探究培训发展的策略。期望从理论层面就高校参与农村教师培训的研究，能对教师培训工作的发展起到积极作用。

【关键词】高校参与  农村教师  培训发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.087

高校参与农村教师培训是为了提升教师培训质量。终身教育思想的渗入下，培训对象知识结构发生了变化，高校参与农村教师培训就显得愈来愈重要，积极完善培训制度以及提高培训的质量水平就成为教育发展的重要工作。

一、高校参与农村教师培训的问题和原因

（一）问题体现

高校参与农村教师培训的问题是多方面的，从以下几点进行阐述：

1.培训模式单调。高校参与农村教师培训的过程中，培训模式是比较重要的，如果培训模式比较单调必然会影响最终的效果。高校教师主要是运用讲座授课方式，对于前沿理论介绍以及学科基本知识讲述比较注重，而对知识和情境的联系方面不够重视，使得受训的学员很难及时有效地施用，不能采用一致性的情境培训，这就会使得知识的适用性不强，培训的质量也得不到有效提升[1]。

2.培训的针对性不强。高校参与农村教师培训过程中，针对性不足，这也会影响最终的培训效果。培训的内容上和农村教育教学的具体需求没有紧密结合起来，培训的内容没有联系农村的教师教学现状，这就必然会影响培训的效果和质量。

3.培训评价不完善。为能有效提升高校参与的农村教师培训T作的质量，需要多方面力量的参与，通过培训评价的T作落实，这就能有助于结合培训的最终结果进行优化培训的方案，从整体上提升培训的质量[2]。而在实际培训评价的机制建设层面来看，还存在着不完善之处。

（二）原因分析

高校参与农村教育培训存在问题是受多方面原因影响的结果，如在培训的认识上不全面，没有结合实际的状况进行设计目标定位，这就必然会影响培训工作的良好开展。高校参与农村教师培训的工作开展中，由于在实际的能力上存在着不足之处，没有将理论和实践紧密结合起来，这就造成培训效果差的问题[3]。另外，培训的体制完善，缺乏资源的有效整合，也会造成培训质量低的问题。

二、高校参与农村教师培训的实施策略

高校参与农村教师培训工作需要多方面加强重视，以下几点要充分重视：

（一）创新观念明确方向

高校在参与农村教师培训工作的过程中，要从观念上转变，将培训的方向明确化。树立专业化发展的观念，促进农村教师培训的专业化发展。高校参与农村教师培训，也要注重结合教学的实际特征以及成人教育的特征，采用创新的方式调动学员积极参与，在长期的合作下以及专题学科的结合下，实现现代化与传统方式相结合的培训模式，有效促进农村教师专业教学能力的发展，这对农村教师的职业发展起着积极作用。

（二）提高培训者队伍素质

高校参与农村教师培训工作就要注重培训者队伍的整体素质水平提升，要能从多方面强化队伍建设的力度。培训者不只要有相应专业理论知识，也要注重有丰富的教育实践经验和理论联系实际的能力，如此才能真正有助于促进培训工作的高效推进[4]。高校需要构建强大的培训师资队伍，要有专项培训者学习以及培训的条例内容，将培训人员深入中小学教学活动中去，和农村的教育培训工作要求相结合起来，能够从多方面进行优化，让培训人员亲自到农村体验和感受教学问题，有针对性地丌展培训工作，统筹好培训的能力资源，丰富课堂教学的经验，有强大的师资队伍作为保障，才能真正有助于培训T作的高效丌展。

（三）注重培训制度的完善制定

高校参与农村教师培训工作的丌展中，要充分注重从管理制度的创新方面加强重视，只有用制度作为保障，才能有助于提升培训质量。在制度的规范下才能有助于培训管理T作有效落实，建立学科培训专家负责制度，高校从事语数外等学科的教学研究教授担任培训负责人，要能从实际培训需求的角度出发进行培训计划和制度的设计，各环节都要找到负责人，这样在层层监督控制的基础上丌展培训活动，才能真正有助于提升培训T作的质量。与此同时，也要注重综合考评机制的建立.针对实际培训效果进行优化调整。

三、结语

总而言之，高校参与农村教师培训工作，就要发挥高校的资源优势以及人才优势，将农村教师培训工作按照既定要求落实到位，真正地为农村教育发展提供资源力量，发挥指导的作用。农村教师自身的素质提升了，才能有助于在具体教学活动中发挥其积极作用，为学生良好学习发展打下坚实基础。【本文是邢台市社会科学发展研究课题，课题名称《乡村振兴视野中的乡村教师培样研究》，课题编号为XTSKF220190044.】

參考文献

[1]党亭军地方高校参与农村教师“国培计划”的问题及改进——以“国培计划”中的短期集中培训项目为例[J]中国成人教育，2019（19）

[2]郑丽萍，余红梅关于高校参与农村教师培训的思考[J]牡丹江教育学院学报，2019（05）

[3]柯尊韬，田恩舜发展与就业：高校毕业生参与农村资教的政策保障——湖北省“农村教师资助行动计划”解读卟煤炭高等教育，2019，27（02）

[4]王建梁，廖英丽高校参与农村教师培训的范例——美国密苏里州教育更新区计划述评[J]外国教育研究，2019（01）