浅谈大学体育教学改革与创新

刘荷芳

【摘    要】我国教育改革正一直持续并不断深化。就大学体育教学而言，改革的步伐正处于持续加快之中，以往的教学模式逐渐变得不能适应教学的发展，此时教学创新也就成了一种必然。接下来，我们就对大学体育教学的改革与创新进行深入探讨。

【关键词】大学  体育教学  改革与创新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.037

我国大学课程体系中体育课程起到的作用举足轻重，是大学生得以全面发展的有力保证。从大学体育课程设置来看，其主要目的是将体育相关的基本理论知识和实践技能传授给学生，让学生通过科学合理的体育锻炼来进一步增强体质，为学生更好地走向社会提供强有力的保障。下面我们就对大学体育教学进行深入分析，试着理清大学体育教学改革与创新的思路，希望大学体育教学能够帮助学生成长。

一、大学体育教学应建立新的教学理念

近年来，健康问题已成为人们广泛关注的热点问题，越来越多的人开始在追求健康的道路上不断前行。就为数众多的大学生而言，他们正处于成长发育的关键时期，强健的体魄是其得以更好完成学业的前提，同时也是其得以顺利走向社会的保障。为此，大学体育教学改革与创新应把握好最为关键的“教学理念”，尽量以全新教学理念的建立来围绕好“学生”这一教学关键，本着以学生为中心的思想来对教学形成有效指导，进一步落实帮助学生形成健康体魄的教学目标，向学生传授符合其需求的健身方法与养生推进，以帮助学生树立积极向上生活方式的手段来确保教学效果能得以不断提升。

二、大学体育教学应进行教学方法创新

大学体育教学改革与创新应把握好最为重要的“教学方法”，在改革中对教学方法予以不断创新，以此来使教学过程得以进行得更为顺利，使教学效果得以不断增强。一方面，大学体育教师要注意在教学中对教学思路进行拓展，以此为基础来对教学方法施以创新，更为积极地将多媒体技术运用于教学之中，从根本上改变传统的讲授式教学，使学生的学习积极性能成功地调动起来。例如，教师在上足球课的时候，就可以选择播放一场精彩的足球比赛，通过直接的感官刺激来让学生感受到足球运动的魅力，当学生开始对课程表现出足够的兴趣之后，再来向学生进行相关理论知识和基本技巧的教学。另一方面，大学体育教师要注意在教学中去进行不断探索，更为积极地采用启发式教学来增强学生的创新意识，增强学生的自主学习能力培养，增强大学体育教学的效果。

三、大学体育教学应重视体育理论知识的传授

我国大学体育教学大多对体育技能传授有所侧重，一般会选择在户外来对学生进行授课，如篮球场、足球场、田径场等是教师最喜欢的教学场所。在这种开放的教学环境中进行教学，由于受嘈杂环境的影响，教师一般都是直接向学生传授相应的体育技能，让学生通过观察来进行模仿学习，而对于体育理论知识部分的教学却不那么重视，甚至是忽视，使得教学往往不那么尽如人意。因此，大学体育教学改革与创新应对理论教学予以足够的重视，确保技能教学得以在正确理论知识的指导下进行，帮助学生更好地去对相关体育技能进行领会，使学生能够一下子就把握住技能的关键，确保学生能够真正有效地去学好体育课程。例如，教师在教学生学习某些田径项目的时候，如果只是向学生进行演示教学，而不去对相关的理论知识要点进行讲解，学生是很难对项目形成全面理解的，故先重点进行理论知识教学，再来进行相关的动作示范教学，体育教学的效果才会变得足够好。

四、大学体育教学应构建科学的考核体系

大学体育教学进行到一定程度的时候就需要进行考核，使用考核来对前面部分的教学进行评价，而大多数时候教师倾向于使用操作简单的成绩检测，指定一门或若干门已完成教学的体育技能作为考试内容，分别设置“合格”、“良好”、“优秀”作为对学生学习的评价。这样的考试评价会通过分数的高低来反映出学生对相关体育技能的掌握情况，但这种反馈并不是十分准确，大多数情况下只能作为一种普适性一般参考。例如，某些学生由于身体素质略低于平均水平，那么其可能付出了百分之一百的努力，也会存在无法达到教师规定标准的情况，若是因为这样就被一票否决，自身付出的努力没有得到应有的认可、赞赏和鼓励，那么学生将会在挫败感中丧失学习体育的兴趣，甚至会开始自暴自弃。因此，大学体育教学改革与创新应构建起科学的考核体系，逐渐从以成绩考核转变为综合评价，既要对学生体育技能的掌握情况进行准确把握，又要重点考虑学生间存在的个体差异，用足够丰富的考核手段来构建科学的体育考核体系。例如，教师可以将学生的课堂表现也进行量化计分，按百分比计入最后考核成绩之中，就算是考试没有让学生发挥出最佳水平，只要平时学习认真且努力即可，教师最为主要的是对学生施以必要的鼓励，让学生能在后续得以更好地进步。

五、大学体育教学应打造高素质的教师队伍

大学体育教学改革与创新还应对教师队伍进行打造，用高素质的教师队伍来保证高质量的体育教学。一方面，大学要有计划地安排教师进行进修学习，既要定期安排资历较深的体育教师去进行教学理念的更新，又要不时安排有潜力的年轻教师去对体育专业知识进行系统学习，从而使整个教师队伍的专业素养得以不断提升，进而用拥有较强教学能力的教师队伍来对学生进行更为有效的教学引导。另一方面，大学还要为教师队伍注入新鲜血液，在每年进行的人才引进中加大体育教师的引进力度，尽量将教学经验丰富、专业素质过硬的教师纳入到队伍中来，用足够优厚的待遇来留住他们，使教师队伍的整体素质得以不断提升。

六、大学体育教学应加大体育经费的投入

随着大学体育教学改革与创新的持续进行，对硬件设施表现出来的高要求也就凸显了出来，故应有意识地加大体育经费的投入。例如，大学务必要不断完善各种体育设施的建设，或是在田径场地中配备相应的跨栏器材，或是投入资金建设用于游泳课程教学的游泳池或游泳馆，或是为足球教学及运动的进行建设一个标准化的足球场，等等。

总之，大学体育教学的改革与创新还需注意很多东西，教师要更为用心地去对学生进行引导，在基礎教学目标得以顺利完成的同时，还要有针对性地兼顾学生所表现出来的个性化发展需求。正是这样，大学体育教学才能更为充分地体现学生的主体地位，用极为成功的改革与创新来使学生的学习效率得以更好提升，为学生学好体育并获得终身体育能力创造条件。

参考文献

[1]贡娟，李晓红.试论构建高校体育教学创新体系[J].体育科学2015（3）：22-24.

[2]马金凤.我国高校体育教学改革探讨[J].山东体育学院学报，2014（02）：109-113.