初中班主任班级管理办法探讨

黄莉莲

【摘    要】班主任的责任一直以来都比其他科任老师要大，肩上的负担也更重。尤其是初中阶段的班主任，班级管理的责任更大，因此，班主任在日常的管理中需要注重方法，针对学生出现的问题找出有效的解决方法，提高班级管理效率。本文旨在探讨初中班主任班级管理的方法。

【关键词】初中班主任  班级管理  方法谈讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.022

初中学生由于心智不够成熟，并且处于特殊的青春叛逆期，所以难免出现一些学习上或是生活上的问题。班主任需要经常关注学生的学习状况和生活状态，针对学生出现的问题，探索合理的解决方式，帮助学生解决困难，让学生能够更好地学习知识，快乐成长。与此同时，班主任也需要总结管理经验，提高班级管理效率。

一、班级管理中经常出现的问题

1.学生的自我管理能力較差。初中学生不管是心理方面还是行为方面都不够成熟，尤其是小学刚升入初中的学生，还处于懵懂的状态。这一时期的学生在学习上缺乏自我管理能力，对于不懂的知识不主动探究，也不善于询问老师。此外，学生的自主学习能力也比较差，无论是课前的新课预习还是课后的知识复习，学生缺失高度自律性和自觉性。在生活上，这一时期的学生不懂得规划时间，无论是课上时间的自我约束能力，还是课后休闲时间的管理，学生都不太擅长。尤其是运动和自主学习的安排方面，初中学生的自我管理能力还有待提高，需要班主任及时提醒学生，督促学生，让学生养成高度的自我管理能力是班主任的职责，也是教育教学的一个重要目标。班主任应该在教学之初就注重学生的自我管理能力培养，不仅是学习方面的自我管理，还有生活上的自我管理，及时弥补学生自我管理方面存在的问题。

2.学生的团结意识不强。班主任管理的是整个班级的学生，不仅要注重全班学生整体的学习质量和学习效率，还要培养学生的班级意识和团结意识。当前初中阶段的许多学生不够重视班级荣誉和团结意识，很多学生由于性格、行为和家庭教育方面的原因，与同学的相处欠缺方法，难免产生矛盾，导致同学之间不和谐，不够团结。此外，很多中学生有自己的小团体，无论是平时的学习还是玩耍，都局限于自己的朋友圈子，班里的团体意识不够强。比如参与团体的比赛和活动的时候，非常需要整个班级的学生共同协作，交流互动，如果学生缺乏团体荣誉感，也会影响学生的成长和学习。此外，有的学生虽然比较团结，但是对于事情的好坏还不能够清晰地区分，盲目从众现象也很突出，班主任不应该忽视学生正确的团体价值观的培养，让学生在好的事情上面该团结的时候团结，避免学生在不好的事情上面团结，要督促学生养成正确的团结意识。

3.师生之间缺乏有效沟通。初中学生处于叛逆的青春期，学生有了自己的想法，不愿意向老师和家长诉说，尤其是班主任，学生非常缺乏与班主任的有效沟通，导致学生在学习方面和生活方面都存在一些问题，而不愿意向班主任倾诉。此外，初中学生的思想和感情都比较脆弱，比如有的学生太过于在意学习成绩，偶尔一次成绩下滑，学生的情绪就可能会走向极端，产生自暴自弃的念头等。还有的学生对于与同学的正确交往有误解，很容易造成学生内向或是养成叛逆性格。学生的这些心理上的情绪和学习上的态度不仅需要家长的关怀，还需要班主任的正确理解和疏导。当前的班级管理过程中，很多学生不可避免地存在一些问题，班主任不可以忽视与学生的沟通交流，促进学生健康成长，高效学习。

二、班主任应该如何管理班级

1.严格要求学生，培养学生的自我管理能力。当前的教育教学提倡为学生减负，但是班主任必须要在班级管理过程中严格要求学生，培养学生良好的自我管理能力。在学习方面，班主任要注重教学方法，严格要求学生提前预习新知识，及时复习旧知识，养成较好的自主学习能力，要求学生学会自我管理，培养学生正确的、科学的自我管理方法，帮助学生将这种自我管理能力用到其他科目的学习中去，从而提高学生整体的学习质量，形成正确的学习态度。在生活上，班主任需要督促学生劳逸结合，教学生如何提高独立自主的生活能力，比如自己的衣物自己洗，主动帮助家长做家务等。此外，班主任还应该在运动方面、班级活动方面鼓励学生积极参加，合理地分配自己的业余时间，学会将有限的时间运用好，不仅能督促学生做一些有意义的事情，还能提高学生的独立自主意识，增强学生在学习方面和生活方面的自我管理能力。

2.注重培养学生整体的团结意识。班主任在班级管理过程中，不仅要注重班级学生的学习问题，还要考虑建设独特的班风班貌，形成富有特色的班级风格，尤其是要强调班级学生的团结意识。比如班集体在参加学校举办的活动，或是班级的学生参与比赛，班主任都应该抓住这些机会，鼓励学生团结友爱，共同协作。此外，班集体团结意识的培养需班主任在教学之初就培养，并且要督促学生在好的事情方面才能团结互助，避免学生出现拉帮结派、团体欺凌以及打团架等情况。很多学生将团结友爱理解成打架讲义气、兄弟情等，很多中学生都存在这样的不成熟心理，班主任应该对学生的这种思想进行正确的引导，注重培养学生正确的团结观念。

3.注重与学生的沟通交流。学生在学习和生活中出现的问题需要班主任的帮助和及时的引导，促进学生的身心健康发展。很多学生不愿意主动倾诉自己遇到的困境，不管是学习上的困难还是心理上的疑惑，都憋在心里不说。那么班主任应该主动发现这些问题，在班级管理过程中，班主任应该细心观察学生的学习状况和情绪状况，针对学生出现的问题，与学生进行有效的沟通交流，站在学生的角度考虑，及时地助学生走出困境。比如学生遇到学习上的困难、成绩下滑等原因，班主任可以鼓励学生积极探索有效的学习方法，鼓励学生从失败中走出来，对学习重拾信心。对于交友方面，班主任也应该用正确的方式引导学生与同学交流，让学生对于朋友、友情等形成正确的认识。

总的来说，班主任的班级管理责任重大，不仅要考虑学生遇到的问题，从心理方面和学习方面认真观察学生的情绪和行为，促进与学生的交流互动，还应该重视班集体的团结意识，鼓励学生在班级活动中互帮互助，团结友爱，形成积极向上的班级风貌。与此同时，班主任应该积极总结管理经验，通过班级管理提高自己的管理能力，致力于帮助学生更好地学习和生活，提高学生的自我管理能力。

参考文献

[1]李芬.浅析班级管理中学生自我管理能力的培养[J].北方经贸，2017，000（002）：136，138.

[2]谭庆宁.浅析中学班主任和学生的沟通交流技巧[J].青年与社会，2019，000（10）：213-213.