中学语文写作教学策略探讨

周孝梅

【摘    要】语文是中学阶段学生学习的基础科目，随着课程改革的进一步推进，语文科目的分数比重越来越高。写作是语文课程教学的重难点，教师必须要探索高效的写作教学策略，以科学的教学方式提高学生的写作素养。本文旨在探讨中学语文写作教学策略。

【关键词】中学语文  写作教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.021

写作一直都是语文教学的重难点知识，在考试中的分数比重非常大，是学生拉开语文学习差距的重要板块。写作能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期积累和实践的过程。语文写作涉及的练习项目非常多，写作教学的每一步都至关重要。教师要从影响学生写作学习的因素出发，在写作实践教学中探索并积累教学经验，逐步提高写作教学的科学性和有效性。

一、利用趣味教学法激发学生的写作兴趣

趣味教学法是许多教师常用的教学方法，通过趣味教学法，教师能够将固定的、一成不变的教学内容通过趣味多样的形式展现出来。将死的知识变活，让学生在快乐的学习中收获知识，培养写作学习能力。在中学阶段的语文写作教学过程中，由于写作教学的题材非常宽泛，写作内容也没有较大的限制。因此，教师完全可以将趣味教学法融入写作教学中，利用形式新颖的教学方式将写作教学知识和写作技巧分享给学生。比如，在教学生撰写社会新闻事件类的作文题材时，教师需要避免生硬死板的讲解，将撰写的社会新闻类题材事件以视频、趣味故事等方式分享给学生。先让学生了解整个事件的前因后果，再带领学生根据细节以及事件背后蕴含的思想特点来构造自己的文章结构。此外，教师也可以在写作教学中针对特定写作题材开展写作竞赛，锻炼学生的语言构词能力以及作文写作规范能力。对表现良好、写作认真，并且思路清晰的学生予以表扬和赞赏。在写作课堂教学中营造一种富有趣味性、直观的写作教学演示，能够让学生积极参与其中，学会在愉悦的写作学习环境中明晰自己的写作思路。针对其他写作类型的教学方法也是一样，教师要根据写作课堂教学中特定的写作题材寻找突破点，尽量让每一堂写作教学课都充满趣味性和活力性。

二、利用情境教学法营造氛围浓厚的写作环境

写作与其他教学板块非常不同，学生的作文写作讲究一定的方法和技巧。写出来的文章要合乎题意，言语清晰，措辞严谨，结构巧妙，才能在考试中获得理想的分数，真正有效地提高学生的写作能力。写作教学的整个过程并不是生硬地为学生讲解写作技巧，而是需要教师带领学生对写作题材进行透彻解析，只有学生切实地感受到写作题材中的情景，才能将自己更好地融入写作情景中，让学生理解写作题材所蕴含的思想和道理。因此，情景教学法成为中学语文写作教学中必不可少的写作教学方法。教师可以在特定的写作题材中通过自己精心准备教学方案以及借助一定的教学设备来为学生营造出相对真实的、可直观感受的教学情景。比如在以道德素养和人格品质等为写作题材的时候，教师针对特定的写作话题，可以利用多媒体搜寻和筛选与之相关的写作素材和事件，让学生深入剖析事件背后所蕴含的道德和人格内涵。教师也可以鼓励学生将自己看作事件中的人物，鼓励学生积极发言，将自己融入写作题材中去，发表自己对于这一事件的看法。此外，教师的课堂写作教学需要设置得开放和包容，写作教学本身就是思想碰撞的平台，教室应当尽量避免限制学生的写作思想，将写作课堂学習的主动权交给学生。鼓励学生积极进行小组讨论，敢于抒发自己对于特定写作题材的新奇感悟。如此一来，教师为学生打造的写作课堂教学情景是生动活泼的，那么学生的写作热情就能很好地保持下去。

三、培养学生良好的阅读习惯，从阅读中积累写作知识

良好的写作习惯是学生提高写作效率的重要条件，而中学阶段的语文写作教学对于学生的学习要求非常严苛。因为写作教学并不仅仅只是语言构词和抒情达意，学生必须要有充足的写作知识储备以及博览群书的学习习惯，写出来的作文才能有深刻的内涵。因此，培养学生的阅读习惯对于写作教学来说是必不可少的。培养学生阅读习惯可以从三方面入手。第一个方面是要培养学生的阅读兴趣，学生只有具备了较高的阅读兴趣才能长期坚持阅读。由于写作题材非常广泛，那么教师在培养学生阅读习惯的时候，也可以广泛地推荐学生不同类型的文学作品以小说、散文、历史文献等为主要推荐内容，鼓励学生，拓宽自己的文学阅读范围，从广泛的阅读中积累自己的写作知识。第二个方面是时政热点的新闻阅读，从近几年的中高考语文写作题材类型中不难看出，写作偏向于时政热点。因此，教师可以主动为学生提供有学习价值的新闻热点事件，或者鼓励学生在休闲时间广泛关注时事，这也是培养学生阅读习惯的重要渠道。第三个方面是教师在培养学生阅读的时候，要鼓励学生做好阅读笔记，学会及时记录文学作品中的精彩内容。这三个方面都是学生提高写作效率的重要条件，更是培养学生阅读习惯中不可缺少的前提条件。学生通过博览群书关注时事以及广泛积累文学素材，学生的写作能力就能慢慢积累起来，达到厚积薄发的写作学习效果。培养学生阅读习惯，是一个长期坚持的过程，在这个过程中需要教师严格督促，以科学的方法指导学生阅读，以良好的阅读习惯为学生的写作打下坚实的基础。

四、给予学生充足的写作空间，鼓励学生进行写作探索

语文写作是一个长期积累的过程，在这个过程中教师的督促和指导是影响学生写作学习的重要因素，但不是唯一因素。学生写作能力的高低绝大部分取决于学生自己的努力程度，教师的写作教学指导只能对学生的写作学习起引导作用。因此，教师需要控制好语文写作教学的引导力度，在对学生进行写作基础能力教学的同时，尽量给予学生充足的自主写作空间，让学生学会自主探索写作技巧。比如教师在写作课堂教学中，关于特定写作主题的结构分析和思想内涵剖析，教师尽量让学生自主探索，积极思考，在教学中学会引导学生如何剖析事物的本来面目以及更深层次的思想内涵。避免在写作课堂开展之初，就将所有的题材分析结果告知学生，这样会阻碍学生主动思考，对于写作教学起到反作用。

综上所述，针对中学生的写作教学策略丰富多样，每一个策略对于学生的写作学习来说都是有较大影响的。教师要在长期的写作教学实践中，不断尝试、积累和反思自己的写作教学策略。教师还要借助一定的写作教学设备，积极创新写作教学形式，为学生带来形式新颖且富有趣味性的写作教学服务。

参考文献

[1]刘燕.中学语文趣味教学法浅探[J].考试周刊，2014，000（002）.

[2]马清清.利用创设情境的方式激发学生写作兴趣[J].课外语文（教研版），2018，000（004）.