探究中职英语的教学方法

贾会林

【摘    要】学习英语可以为中职学生学习相关技术提供基础，但中职学校的学生普遍对英语的重视程度不够，在课堂上走神情况比较严重。中职教师应该在提高学生对英语重视程度的基础上制定完整的教学策略来提高英语的课堂效率。

【关键词】中职英语  教学方法  实用性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.180

中职学校主要以学技术为主，而且文化课基础相对较差。中职学生对于英语这种表面实用性不大且需要持之以恒的学科的兴趣不高。本人作为一名中职英语教师，结合我的教学经验，与广大教师共同来探讨英语的教学方法，首先需要提高学生对英语的重视程度，再通过组织活动及教学设计提高学生对英语的兴趣，最后通过考核来督促和检测学生的学习。

一、了解英语的性质，提高学生对英语的重视程度

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，在此基础上，我们还应该强调其工具性。对于中职学生而言，英语的工具性是其学习英语的主要目的。计算机、人工智能、前端工程师等各项现代职业都对英语有要求。学好英语不仅可以拓宽职业道路，还可以加深学生对该职业的了解。比如，有些前端技术是英文资料，或者合作对象是国际人员等。应该提前让学生了解到英语不仅是一门学科，还是一门工具，是和他们职业相关的辅助性工具。同时，英语是一种语言，任何一种语言都可以提供一种新的思维方式，英语的学习可以拓宽我们的眼界，锻炼我们的思维。学生是课堂活动的主体，让学生摆正心态是提高课堂效率的前提。

二、组织活动提高学生对英语的兴趣

兴趣是最好的老师，一般来说，中职学生对知识型的学习兴趣不高。教师应该组织学生参与各项活动，提高学生的积极性。比如英语竞赛、英语辩论赛、英语作文赛、英语话剧表演等等。但在活动组织的过程中需要注意不要本末倒置，应该以学习英语和提高英语兴趣为主。还应该注意到组织活动的主要目的是提高学生兴趣，真正的英语学习还应该重视课堂教学。同时，教师应该尊重学生，首先树立平等、友爱、互助的师生关系。教师的态度对学生的影响很大，良好的师生关系对教学有很大的促进作用。

三、利用合理的教学设计提升英语技能

英语的学习主要分为五大要素：第一个要素是背单词，第二个要素是听力，第三个要素是口语，第四个要素是阅读，第五个要素是写作。每一个要素都相互联系，不可分割，应该重视对每一个要素的学习。

1.背单词应该采取课上引导课下为主的方式。可以让学生自行下载扇贝单词、百词斩、金山词霸等英语学习软件。在课堂上让学生了解基础单词的结构，掌握基础单词的词性，了解基础单词的运用。可以举一反三，推出许多单词的意义和用法。如sun是太阳的意思，glasses是眼镜的意思，可以推出sunglasses是太阳镜的意思;而名词beauty变y为i再加ful就变成beauty的形容词beautiful。通过这种方法，可以拓展學生的词汇量，同时让背单词变得相对简单。在课下，学生可以再分类背单词，比如蔬果类、宠物类、医疗类等等。对于中职学生，则可以根据自己的学科和需要，学习相关的单词，提高学习的针对性。

2.大声朗读提升英语语感。语言类的学习一定要大声地朗读，通过学生大声的朗读，教师可以发现学生发音中存在的问题并及时纠正，而且在朗读的过程中可以培养学生的语感。教师应该掌握正确的发声规则，对学生的朗读进行指导，并且将教师范读和学生自读结合，提高朗读的质量。朗读的内容可以是英语课文、优秀范文、听力原文等。这样既可以提升语感又可以巩固知识，提升英语的综合素养。

3.词汇和语法的结合，让学生掌握阅读技巧。阅读理解是在词汇的基础上还要求学生对长难句有理解和分析。 中职学生对长难句的理解可能会有一定的难度，所以要求教师从基础的句型讲起，然后逐渐增加定语、补语等。让学生了解句子的构成，学会提取句子的主干。对于阅读的题型可以多增加与其职业相关的内容，既可以增加其阅读量，提高阅读技巧，同时又可以让他们掌握相关的职业知识，学生学起来也更加有兴趣。

4.听力培养语感。听力的学习是一个持之以恒的过程，应该每天安排10到30分钟的听力测试，让学生保持语感。对听力的练习还应该有专门的教材，便于学生寻找听力原文，进行错题的反思和关键单词的积累。对于听力的学习，应该先明确问题再解决问题。熟悉朗读者的发音规则，对于词汇应该听关键词，解决熟词不知意、生词不认识的问题。要对不认识的熟词进行课后巩固。在语法方面应该着重让学生了解基础句型和语意有转折的句型。在听力方面我们应该在培养学生听力时就要了解听力所涉及的大致领域，然后再根据相关领域选择较为恰当的答案。语法、发音、词汇、知识量的相互配合，提高中职学生听力的基本素养。

5.写作提升综合能力。写作是对英语能力的综合考查和实际运用。由于英语的工具性，作文应该扩宽格式，比如书信、申请表、主持稿等让学生学会英语的实际运用。对于中职学生，还可以增加求职信息、简历表等内容。写作的成功与否主要有四个方面：①任务完成度主要考查学生的观点是否符合题意。②沟通完成度考查学生的语意是否通顺。③逻辑组织性考查学生的写作是否具有条理性和连贯性，逻辑是否清晰。④语法和词汇考查学生的语法和词汇有无知识性的错误。中职教师应该根据这几方面的要求，让学生读懂题意建构大的框架，提炼自己的语言，认真细致，不出现词汇和语法等基础性错误。平时还可以让学生借鉴和背诵范文，了解句子的灵活表达，学会使用长难句，使文章丰富有层次。

四、合理测试，督促学习

合理地安排测试，可以提高学生的重视程度，也可以检测学生的学习效果。对于英语这门学科，教师可以定时安排听写、默写和背诵等内容。听写和默写的范围可以是英语课本，做题中遇到的典型单词和典型句子。英语的练习题也十分重要，应该让学生在规定时间内完成一套试卷的全部内容。让学生在实践中合理分配自己在每道题上花费的时间。但应该注意内容不可过多，难度不可过大，不然会影响学生的积极性。要以鼓励为主，采取适当施压的方式让学生保持一定程度的紧张感。让学生适应，并且受益于这种紧张。

综上所述，中职英语的教学方法应该根据学生的情况和英语这门学科的性质来制定。首先应该提升学生的重视程度和学生学习英语的兴趣，再根据英语五大要素的相互配合提高学生的综合素养。中职学生的基础相对较差，教师的教学应该循序渐进，不可急功近利。

参考文献

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