浅谈语文课堂中良好学习氛围的营造

郭社月

【摘    要】良好的学习氛围不仅更加有助于学生语文知识的吸收和消化，也间接推进了师生之间关系的改善。因此，我们在教学之余应该积极进行思考，力争发现更多有助于营造良好学习氛围的教学途径，切实提升自身营造良好学习氛围的教学实力。本篇文章尝试针对语文教学中营造良好课堂氛围的必要性和可行途径两个方面开展论述。

【关键词】高中语文  学习氛围  师生关系  必要性  可行途径

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.148

影响学生学习质量的客观因素有很多，其中学习环境是非常重要的一个。学生身处什么样的学习环境从很大程度上决定了学生学习的积极性和学习的效率。尤其是对于学习压力比较重的高中生而言，他们无不渴望著能够在一个更加轻松、惬意的氛围中完成知识的学习。其实，不仅仅是学生期盼着一个良好的学习氛围，我们教师也真切地希望能够通过营造一个良好的学习氛围以减轻学生的学习压力，提升自身的教学效率。本篇文章针对语文教学中营造良好课堂氛围的必要性和可行途径两个方面开展具体的论述。

一、营造良好学习氛围的必要性

（一）有助于建立和谐亲密的师生关系

首先，营造良好的学习氛围有助于和谐亲密师生关系的建立。教师有意识地营造一个更加符合学生学习感受的学习氛围，本身就是对学生的一种关心和体谅。久而久之，学生能够感受到教师的这种真诚的关心和呵护，他们感恩于教师的呵护和关怀，就会更加尊重教师、理解教师、积极配合教师的教学工作。因此，从师生之间互相理解和尊重的角度上来讲，营造一个良好的学习氛围有助于生成一个尊师爱生的和谐局面，进而有助于融洽师生关系的建立。

其次，高中语文教师要营造一个良好的学习氛围，就会有意识地给学生更多发挥主观能动性的机会，给学生更多在课堂上展示自我的机会。学生的展示心理和表达欲望得到了满足，他们就会更加喜欢这个语文课堂。逐渐地，教师的教学主导地位和学生的学习主体地位遥相呼应、相得益彰，这也是师生之间关系和谐的重要体现。

（二）可以增强学生理解和消化语文知识的能力

传统的高中语文教学完全处于应试教育的理念指导下，教师在课堂上往往更加强调知识的灌输和学生应试技巧的提升，很少在乎甚至并不在乎学生究竟能够理解和吸收多少知识。下课之后，学生面对着自己笔记本上满满的笔记，很容易陷入无所适从的窘境。其实，现代教育学研究认为，学生学习成绩和学习能力的提升并不完全取决于他们在课堂上究竟学到了多少的知识，而在于他们具不具备举一反三、融会贯通的能力。如果学生学习完大量的知识之后还是不懂得学以致用的奥妙，只是照抄照搬的话，那么大量知识的灌输就没有任何的意义。教师讲得再多，学生没有充分领会，那就是不完整的教学。所以，我们教师理应更加关注学生理解和吸收知识的能力。

科学实验证明，在一个更加和谐轻松的学习氛围中，学生的身心都会处于一种最佳的状态，这个时候他们的潜意识也会积极地参与到知识领悟的过程之中，他们理解和吸收知识的水平是最强的。此外，在教学中，语文教师不难发现，在比较融洽轻松的课堂氛围之中，学生参与到课堂中的积极性更高，而且他们学习语文知识的灵感凸显，往往可以在较短的时间内理解知识，并且提出很多有创意的想法。总之，良好学习氛围的营造与学生理解和消化语文知识的能力增强有紧密的联系。

（三）有益于缓解学生的学习压力

当下，在较为严峻的升学形势面前，高中生的课业是非常繁重的，大多数的学生都处于高度的紧张状态之中，学习压力与日俱增。虽然适度的压力有益于激发出学生更多的学习潜力，但是压力过度或者学生处理压力方式不当的话，就很容易引发学生学习效率的低下甚至是一些心理上的问题。当代教育界泰斗级教育家顾明远先生也发出了“新的时期，各级教师务必要更加关注学生们学习方面的心理问题”的号召。因此，本着“以学生为本”及为学生和谐成长负责任的教学态度，我们语文教师在教学的过程中应该积极发挥教学巧思，尽量帮助学生减轻学习压力、轻松完成语文知识的学习。营造良好的学习氛围无疑就是减轻学生学习压力的最有效的途径之一。心理学实验证明，在一个更加轻松和谐的学习氛围中，学生往往可以得到内心的真正平静，他们也能够在一个相对安静的空间里真正徜徉于知识的海洋之中、单纯地享受知识学习的快乐和幸福。换言之，在这个和谐的氛围之中，学生不需要考虑那么多的应试技巧，他们就是很纯粹的享受这个语文知识学习的过程、尽情地享受文化的熏陶。总之，不论是相关的心理学理论还是教师们的教学实践都证明，营造一个良好的学习氛围确实是有益于缓解高中生的学习压力的。

二、营造良好学习氛围的可行途径

（一）重视课堂导入环节

课堂导入是奠定整个课堂基调的关键环节，可以说，教师课堂导入的教学水平直接影响整节课的氛围营造。然而，传统的语文教学中，并不是所有的教师都真正重视这一环节，有的教师为了节省教学时间直接省略了这一环节。其实这样的做法是不可取的。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”进行课堂导入这一环节看似占用了真正传递知识的时间，其实它是在为后面的教学做铺垫。因此，我们在营造良好的学习氛围的时候，应该重视课堂导入这一环节，争取在课堂导入的时候就营造一个和谐的学习氛围。

（二）加强课堂中师生之间的互动

良好的学习氛围是教师一个人能够独立营造的吗？显然不是，教学本身就是“教师教”与“学生学”相融合的一个过程，缺少了学生的积极参与和出谋献策，教师往往陷入“孤掌难鸣”的境地，很难真正营造一个良好的学习氛围。因此，不论是在营造良好学习氛围之前还是在营造的过程中，我们都应该切实加强师生之间的互动。在开展互动的时候，教师要注意避免过分引导学生的思维形式，应该给学生一定的自由空间，让他们在语文知识的世界里放飞思想、自由翱翔。此外，我们还要善于引导学生自觉维护良好的学习氛围，只有学生真正意识到良好学习氛围的优点，并且自觉维护这个和谐的氛围，教师才能在营造学习氛围的道路上事半功倍。

综上所述，良好的学习氛围不仅可以使学生充分感受到语文知识的无穷魅力，还能够有效提升教师的教学效率。而良好课堂气氛的营造不仅需要教师的教学智慧和教学能力，也需要学生们的积极参与和出谋献策。

参考文献

[1]王春兰.高中语文教学中如何有效地调动学生学习气氛[J].东西南北：教育，2019（3）：239.

[2]王设超.浅析如何构建高中语文高效课堂[J].语数外学习（高中版上旬），2013（1）.