提高中职语文教学质量的几点建议

王霜

【摘    要】对于大多数中职学生而言，学习情况影响着今后的就业，因此在这一过程中每一位教师都应该提高教学质量，尽可能地为学生提供良好的学习环境。在本文中，笔者将提出提高中职语文教学质量的方法。

【关键词】中职语文  教学质量  教学探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.115

语文作为一门重要的学科，是每一阶段的学生都必须重点学习的，因为学习语文不仅能为学生学习其他学科提供基础铺垫，还能帮助学生提高中文运用能力，在中职学校，语文也是每位学生都必须重点学习的一门课程。语文是一门教学内容丰富且教学范围广泛的学科，这为中职语文教师的教学工作带来了一定的难度，教师应极力探索提高教学质量的策略。

一、创设教学情境

如何提高教学质量历来是教育领域的一大热议话题，同时也是每位教师教学生涯中的终极奋斗目标，只有教师提高教学质量，才能确保学生在学习过程中有所收获。作为一名中职语文教师，笔者深知开展语文教学工作的难度，虽然很多教师都会在教学工作中倾注时间和精力，但教学质量却始终难以提高。对于一名从小生活在中文环境中的中国学生来说，他们对语文这门学科并不陌生，但由于语文学科中包含了诸多知识点，因此语文功底不扎实的学生并不能高效地学习语文。并且相关数据显示，大多数中职学生都存在语文基础较薄弱的问题，很多学生仍然存在学习语文困难的问题，针对学生的这种特殊情况，中职语文教师应尽量采用学生能接受的教学方法进行教学，这样才能带领学习基础较薄弱的学生高效地学习。

和其他学科不同的是，语文是一门较为灵活的学科，这就要求教师应改变传统的教学模式，并为学生创设新颖的教学情境。这样学生就能依托相应的教学情境进行学习，在适宜的教学情境中，学生们才能得到最大的学习启发，同时每一位学生都能顺其自然地进入学习的状态。简单地说，教学情境指的是教师要根据教学内容以及学生的特点为学生创设出他们能接受的且能引发他们思考的学习环境，教学情境作为一堂课的外围环境，能在一定程度上决定学生的学习注意力。由于中职学生具有较强烈的就业欲望，很少有学生在课堂学习中倾注大量的时间和精力，很多学生都存在注意力不集中的问题，为了吸引学生的注意力，教师则应该为学生创设出较为有趣的教学情境，这样才能吸引学生的无意注意，使他们能全身心地学习语文。

在教学语文学科的过程中，创设教学情境是尤为重要的，适宜的教学情境可以吸引學生的注意力，并且还能为新课内容的讲授创造条件。语文教学是一个引导学生理解和体会的过程，因此教师不宜采用“开门见山”的方式直接讲授教学内容，而应该采用循序渐进的方式引导学生进入学习的状态。这就要求教师应重视课堂导入环节，并尽可能地在导入环节为学生提供新课的铺垫内容，虽然课堂导入的方式有很多，但笔者认为情境导入是最适合新课教学的导入方式，即在上课伊始教师就应该为学生创设出与新课内容相关的情境，并引导学生高效地衔接新课内容，这样能有效提高教学效率。一般情况下，语文教师都是通过讲解课文的方式引导学生学习语文知识的，基于此，教师可以在上课伊始为学生创设出和新课内容相关的教学情境，如文章的写作背景、作者的个人简介等，使学生在上课之前对课文内容有一个初步的了解。

二、在班上举办和语文相关的活动

语文是一门来源于生活且反映现实生活的学科，在生活中的诸多活动中都需要运用到和语文相关的知识，因此，教师可以抓住语文学科的特点，在班上组织和语文相关的活动，让学生奠定学习语文的兴趣，同时还能提高学生运用语文知识的能力。为了培养学生的语言表达能力，教师可以在班上举办语文演讲活动，演讲活动对学生语言表达、台风以及个人形态的要求较高，在参加活动前很多学生都会精心准备，对学生而言，在准备的过程中他们能得到相应的提高。据笔者了解，大多数中职学生毕业后都会直接走向工作岗位，因此在学校阶段每一位学生都应该提高各方面的能力，这样才能使他们在今后的工作岗位中表现突出。在语文教学过程中，教师不仅要引导学生学习课本知识，还应该培养学生的语言运用能力，并鼓励学生积极地锻炼。演讲活动不仅能让学生认识到学习语文的实用性，还能进一步锻炼学生走向舞台的胆量和勇气，以便他们今后能在任何工作场合表现出临危不惧的状态。当然要想保证演讲活动圆满地完成，教师应精心设计活动的每一个环节，即教师应先确定演讲的主题，教师应建议学生选择具有积极意义和正能量的主题，然后教师应确定此次活动的主持人，并给参赛者讲解活动的规则以及评分的细则等相关注意事项。待活动结束后，教师可以适度奖励在比赛中表现较为突出的学生，并鼓励每一位学生加强学习。

三、简化教学过程

在上文中，笔者已简要阐述了语文是一门内容较为宽泛的学科，在教学语文的过程中会涉及到诸多类别的内容，但对于中职学生而言，教师应有针对性地进行教学，并简化教学过程。所谓简化教学过程指的是教师不宜给学生提供较为复杂的内容，而应该采用高效的方式给学生提供精简的学习内容，相比复杂的教学过程，简单化的教学过程更能提高教学质量。在复杂的教学过程中，学生未必能完全吸收教师教学的内容，而在简单化的教学过程中，学生才能在教师的引导下学习在他们认知范围内能接受的教学内容，从而奠定学生的学习信心，使学生真正学习到能促进他们今后高效工作的内容。这就要求教师应根据学生的学习情况适当增减教学内容，并尽量为学生提供趣味性较高的内容，无论教学何种内容，教师都应该引导学生进行充分的练习，这样才能促进学生扎实地掌握相关内容。

总之，在中职语文教学过程中，每一位教师都是以提高教学质量为教学初衷，但如若教师没有采用适当的教学方法，势必会影响教学质量的提高。在现今阶段的教学环境中，教师应适当增加教学的趣味性，并尽量采用创新的模式进行教学，这样才能吸引更多的学生积极地参与进学习中。

参考文献

[1]王林峰.中职语文教学情景创设策略探析[J].考试周刊，2019，000（021）.

[2]张小苗.重视课前演讲活动提高中职学生语文核心素养探究[J].成才之路，2019（26）.