班主任班级日常管理工作探究

王丽霞

【摘    要】班级是学校教育中的重要组成部分，班主任则是整个班级的领导者，班主任工作的好坏直接关系到一个班级整体的成长和发展。因此，作为一名班主任在日常管理工作中要本着认真负责的态度，对班级的每一位学生负责，对班级的每一件事负责。

【关键词】班主任  日常工作  班级管理  探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.114

我国各阶段学校教育都是以班级为单位进行的，通常情况下，每个班级都会设立一名班主任来领导整个班级的学习和生活等各方面的日常工作。因此，班主任在一个班级的重要性是不言而喻的，工作情况直接关系到学生受教育期间各方面的发展状况。笔者作为一名班主任，本文中将主要从学习和生活两个方面具体谈一下如何做好班级的管理工作。

一、学生学习方面

学生进入学校接受教育最主要的目的就是通过知识的学习得到精神上的提高和升华，从而形成相应的文化素养，得到一定的生存技能。因此，班主任在日常管理工作中始终要将学生的学习放在首要位置。

（一）做好本学科的教学工作

班主任在教学过程中一般会担任一门学科的教学工作。因此，作为班级教学的领导者，班主任在学科教学方面更要严格要求自己，从而在教学过程中给其他学科的教师做好教学方面的榜样。在笔者看来，班主任要想做好自己所教授的学科的教学工作，最重要的是要本着“活到老，学到老”的态度，在日常教学工作中不断进行学科专业素养的提升。

班主任负责知识教学与班级管理两方面的工作，相对于一般任课教师来说，工作节奏和进度会更快，因此在自我学习方面的时间也会相对有限，这就需要班主任在日常教学工作中做好时间的规划，尤其是在专业素养提升方面，要做到“永不止步”，这样才能在知识教学过程中做到信手拈来，举一反三，让学生在学习过程中感受到充实感和踏实感，从而帮助班主任增加在学生心目中知识向导的地位，进而提高班级教学效果。

（二）关注其他学科教学情况

班主任不仅要教好自己所负责的学科，更要为班级所有学科的教学工作负责。这就需要班主任在日常管理过程中对其他学科的教学情况进行及时的了解，班主任要和班级其他学科的教师保持密切的联系和交流。不同学科所涉及的知识内容不同，因此对于学生的学习能力要求也就不同，这就需要学生在学习过程中建立不同的学科思维，但大部分学生在学习过程中很难做到面面俱到，容易出现“短板”科目。这就需要班主任在日常管理过程中通過与其他学科教师的交流及时获得学生的学习情况反馈，最大限度地了解每一个学生的学习状况，然后与任课教师合作，共同探讨出相对应的教学方法和策略，从而整体上提高班级各学科的教学水平。

（三）及时进行交流与沟通

对话与沟通是解决问题最主要的方式和手段。作为班主任要想做好班级学生学习方面的引导者和指路人，除了与各科教师进行教学方面的交流与合作之外，还要做好两方面的交流与沟通工作。一方面，班主任要及时与学生进行交流，了解学生在各学科学习方面的困难和不足，从而有针对性地对学生进行学习方法的指导。另一方面，班主任还要及时与学生家长进行联系，及时告知学生每一阶段的学习状况，尤其是对于一些学习方面存在不足的学生，班主任可以让家长在课下时间协助，进行学习上的指导和监督。这样可以最大限度地保证学生的学习效果。

二、学生生活方面

“教书育人”是班主任的职责，班主任与一般科任教师最大的不同就在于，各科教师最主要的教学任务是将学科知识教授给学生，保证学生在学科技能和素养方面达到国家教学大纲要求的标准，对学生其他方面素质的培养相对来说付出得较少。而班主任通常不仅担负着一门课程的教学工作，同时还要对班级学生的日常生活和个人成长起到指导作用，尤其是对学生精神的健康成长起到监督和匡扶作用。

（一）育人为先

所谓“十年树木百年树人”。人才的培养首先要从培养人入手，尤其是当今时代，物质的快速发展和经济的大发展、大繁荣在给人们带来优越的生活条件的同时，也助长了人类的浮躁情绪，大部分学生在成长过程中是集万千宠爱于一身的。尤其是九零后和零零后的学生，在成长过程中几乎都没有吃过苦，这部分学生在学习过程中对生活的珍惜程度也就大大降低，并且容易滋生一些不好的习惯和脾气。我国各学校的教学活动都是以班级为单位展开的，对于新时代的学生来说，每个班级几十个学生一起学习，一定程度上可以帮助学生适应集体生活，并从与人交往的过程中获得语言行为方面的使用技巧，从而完善学生的个性和人格。这就需要班主任在日常管理过程中要做好引导作用，从而让每一位学生都能够自由愉快地融入集体生活中。

（二）进行成长引导

学生都是具有独立思想和个性的人，由于自身生活环境和性格的不同，在为人处世和思维方式上存在一定的差异性，这就导致学生在班级交往过程中容易出现摩擦，如学生之间会形成所谓的小圈子。尤其是对于男生来说，一言不合就大打出手的情况也偶尔会出现，这就需要班主任在日常管理过程中及时关注学生情绪上的变化，从而及时发现学生之间的问题，避免矛盾的升级和恶化，要将不和谐的火苗及时消灭。

（三）建立良好的师生关系

教师与学生是教学过程中必不可少的教学因素。学生受教育时期尤其是从中学时期开始，在学校中度过的时间通常情况下会远远高于在家中的时间，学生与教师尤其是负责班级整体运作的班主任相处的时间也会相对应的高于和家长的相处时间。因此，班主任在日常工作中的一言一行都会对学生产生不可估量的影响，师生关系的好坏直接决定着学生对班主任的服从度和信任度。这就需要班主任在日常管理过程中与学生建立良好的师生关系，让学生从心理上对班主任产生认同感和信任感，这样在班级管理工作中才能提高师生之间的配合度和默契度，在班级管理与执行中做到令行禁止，保证班级整体运作的井然有序。

总之，学生正处于心智发展的不成熟时期，不仅需要班主任在学科知识方面进行学习方法、思维角度等方面的引导，更需要班主任在为人处世、辨别是非方面进行积极健康的引导，从而帮助学生在自我成长过程中学到知识，同时能够塑造出健康的个性和人格，进而在以后的人生道路上成为一个高学识、高素养且身心健康的人。