关于高中语文作文教学的探讨

栾体亮

【摘    要】高中语文是对语言文化的进一步深入，能够提高学生的文学素养，而作文是高中语文的重要组成部分，对于学生语文整体学习能力的提高有着重要作用。理论结合实际是学习写作的关键，理论方面要求“树立目标、积累素材、虚心请教、多加练习”;实际生活是写作的源泉，要多多关注社会生活，这是写作应该注意的细节。

【关键词】高中语文  作文教学  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.085

一提到作文，许多学生会感到烦躁，许多教师也会觉得无奈，其实语文课程中作文的学习和教学只要掌握两点即可：一是理论，二是实际生活。理论知识能够提高学生的文学底蕴，而实际生活又能夠与现实生活接轨，这样学生写出的文章才不会脱离实际，才能流露出真实的情感。

写作文要注意强化理论知识，这里的理论包括“树立目标、积累素材、虚心请教、多加练习”四个方面。

第一步，树立目标。明确的目标能够使学生高效率、高质量地完成任务，如果没有明确的目标，做事就会像无头苍蝇一样，到处乱撞，后果是无法想象的。因此，在作文教学的过程中，一定要让学生了解教学大纲和教学内容，让他们给自己界定写作水平的标准，有了目标才能够不断进步，不断提高。作为教师，首先，要帮助学生理解写作的要求，分析作文给定背景的深层含义和哲理，抓住作文的主题指导写作。其次。要讲清写作的关键，不论文章的种类如何，都要把自己的真实想法表露出来，这样才能够达到写作的目的。

第二步，积累素材。好的文章需要好的素材，素材一定要新颖独特。独树一帜往往是高分作文的亮点，广泛阅读课外书籍可以帮助学生积累写作素材，在阅读的同时要做好笔记。下面以小说类作文为例说明素材的重要性。小说类的作文需要学生有足够的想象力，而且要有足够的写作素材，写好小说，首先，要了解小说的起源，也就是要对古代的神话传说有一定的了解，这就要求学生要掌握大量的神话素材。其次，对小说的发展阶段也要有一个大体的认识，这对学生写作小说类的文章会有一定的帮助，学生可以根据不同时代的小说进行模仿，对小说发展的理解，也就是要求学生对各个时期的典型小说素材进行简单的整理。最后，学生对小说的特点一定要相当的了解，小说是通过刻画人物言行和细节来突出人物形象的一类文章，它要求语言简练准确，生动流畅，富于个性化，因此，学生掌握的素材不仅要新颖，而且在语言表达的方面一定要精练。

第三步，虚心求教。写作要学习的东西有很多，不论是写作方式还是素材的运用。在写作的开始有很多的东西学生自己不是十分的了解，一定要多向别的同学和教师请教，只有这样才能不断地积累写作经验，锻炼自己的写作能力。教师对待学生的提问，不论问题的难易，都要认真地解答，对待学生态度要和蔼可亲，加强与学生间的交流，如此学生才更愿意与教师接触，才更加愿意向教师提问。

第四，多加练习。“好记性不如烂笔头”说的就是要多动笔，不论是积累素材，还是书写文章，都要动笔，进行练习。练得多了，自然文采飞扬，再多的理论只有经过实践的检验才能得出正确的结论。作文教学作为语文教学的重要组成部分，目的是要锻炼学生的综合能力，经过不断地锻炼，学生才能将学到的知识转化为自己的能力，学生在掌握了写作的方法，积累了大量的素材后，剩下的任务就是进行足够多的锻炼，不管是在考试中，还是平时的习题练习，多多进行写作训练，总能达到水到渠成的效果。除了理论的学习外，作文教学还有一个很重要的方法，那就是要与实际相结合，通过教授学生分析自身的特点进行写作，从而帮助学生找出属于他们自己的学习方法，达到教学的目的。

1.自由与统一相结合。很多教师教导学生写文章要写出自己的特点，这样有利于批改，有利于发现学生的问题，使教与学能够很好地结合在一起。但是，教师在长期的教学过程中会发现，这样的教学方式并不能够反应教学规律，对一些学生也是不公平的。学生的能力各有不同，不能够用统一的标准对所有的学生进行要求，教师有什么理由要求学生写他们不想写的文章呢？给学生写作自由，并不是意味对学生放任自流，尽管高考命题作文一再给学生写作自由，但也是在一定的前提条件下，有一些情景或者是话题，从某种意义上说，这也是一种统一形式的作文，只不过统一的是写作的时间。只有把自由和统一结合起来，找到二者的平衡点，学生才能写出自己的真实想法，而不是写现代八股文。

2.课堂内与外的结合。写作要与实际相结合，要求学生把课堂所学的知识运用到实际生活中去。作为一名语文教师，不仅要注重学生的课内作业，还应当注重其课外作业的完成情况，把课外作业作为写作的辅助手段，可以有效地激发学生的写作热情，这样做的好处是学生在写作的过程中思想不会受到限制。于是，学生在写作时就能够处于主动的地位，能够有感而发，佳作自然应运而生。课内作业和课外作业相结合，可以很好地培养学生的表达能力和感悟能力，这也是高中语文教学要达到的目的。事实证明，课堂内外教学相结合的手段能够使作文质量更高，内容更真实。

3.听讲模式和学生互动相结合。任何事物都存在两面性，即有优点，也有缺点。在教学过程中要使优点能够得到发挥，可以把以上两种教学模式相结合，使学生在学习的过程中更具有主动性。教师在讲解作文的时候，把一些写作技巧及注意的细节透露给学生，剩下的学习内容可以让学生自己去挖掘，作者发表自己的观点，周围的同学发表自己的评论，这样学生才能更好地掌握教学内容，让学生和教师共同成为课堂的主体，会使得课堂效率更高，气氛更活跃。

4.个性张扬和统一标准的平衡。虽然文章的写作都有一个统一的标准，但是作为教师，不能以统一的标准去界定所有的学生，更不能根据自己的喜好去评价学生的写作水平，要尊重学生的写作个性，更要看重学生的自我表现。什么才是真正的好文章？在抓住文章主题的同时，能够把自己的情感真实地表露出来，把自己的见解和观点清楚地表达出来，这就是好文章;能表达不一般的思想或者是独特的见解，这应该是优秀的文章。这才是所谓的写作自由，在不脱离主题的前提下可以高谈阔论。

语文教学过程是教导学生学习和观察社会的过程，是将所学的知识转化为他们自身能力的过程。让学生多花一点精力去思考生活，感悟人生，当学生下一次写作的时候就会发现所写的文章水平大有提高。