浅谈新课改背景下的小学数学教学

俄木阿支

【摘    要】我国推行新课改以来，针对小学教学做了非常多的工作，给小学教育带来了非常大的改变。作为一名小学数学教师，本文将浅谈新课改下的小学数学教学，让新课改下的小学数学教学获得更好的发展。

【关键词】新课改  小学数学  教学探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.054

目前小学教学所处的环境比较复杂，数学教学所面对的学习也比较多变。新课改实施以来小学数学教学中存在的许多教学问题已经得到了很好的解决，但仍旧不可避免地存在一些无法解决的问题，同时还增加了很多教学变动。在这样的教学基础条件下，要想更好地落实数学教学工作，更需要教师加强教学研究。有利于教师更好地找准教学方向，使教学规划更具策略性，让教学工作变得更加明确，这也是本次进行教学探讨和分析的主要目的。

一、充分了解教学政策变化

新课改对小学教学做出了非常多的调整，进一步明确和细化了教学要求，教学的内容也因此出现了一些变化。一些教师虽然工作十分努力，一直深耕课堂，致力于对学生的培养，但却因为不了解教学政策的变化与调整，将劲儿使错了方向，白白浪费了很多时间与精力，这是非常可惜的。因此，要想更好地开展小学数学教学工作，教师必须要充分了解教学政策的变化。每一项教学政策的制定和出台，都是经过非常多专业人士的深思熟虑之后执行的，其把握了时代教育发展的方向和根本，能够让教学工作跟上社会发展的速度。这是教师在工作中难以发现和看到的，通过了解教学政策，教师能够站在更高的教学高度，看清楚教学的具体情况。这对于实现教学转变，促进新时期小学数学教学深化新课改来说是非常好的一件事。

二、突出基础教学地位

小学是筑基的关键期，基础打得好、打得牢，学生在学习路上才能够走得更稳、更牢，这决定了小学数学教学的重要地位。然而有部分教师在执教时为了提高学生的成绩，不断地提高小学数学教学难度，过度求难、求奇，导致基础教学受到一定忽视，这与新课改的教学要求是相违背的，同时也极不利于小学数学教学的发展。

故此，突出基础教学地位对于小学数学教学发展来说是非常重要的。部分教师对基础教学的认识较为一般，在教学中更加注重强化教学，不断增加教学内容，借此实现提高教学质量的目的。教师应坚持自身的教学理念，将基础知识的讲解和巩固作为重要的教学任务，这样教导出来的学生并不比其他学生逊色，并且由于学生基础知识掌握得扎实，反应敏捷，在后期的数学学习中更有优势。

三、坚持教学创新

教师在教学中运用的教学经验，很多都是从前辈手中和书本中传承下来的，这其中有一部分经验对于教学是非常有益的，但也有一部分教学经验并不适用于新课改下的教学课堂，有的甚至造成了一定的教学矛盾和冲突。所以教师不能笼统地继承这些教学经验，而是应当有选择性地运用，或者是对教学方法进行创新，这样才能够更好地解决问题。新课改实施以来，小学教学中创新教学工作的呼声很高，但是部分教师对此并未引起重视，仍旧以自己积攒下来的教学经验为主要支撑，对教学工作进行指导。

笔者认为造成这一现象的原因有三点：一是缺乏教学宣传;二是教师缺乏创新能力;三是教师对教学创新的认识存在问题。对症下药，在教学中加强教学宣传，让更多的人了解到教学创新的必须性，使学生、教师都充分参与和配合教学创新是非常有必要的。此外，还要鼓励教师进修，组织教师进行交流与学习，提高教师的专业能力和创新能力。改善教师对教学创新的认识，了解一定的教学创新技巧，如何在创新过程中有效地规避问题，等等。这样才能够更好地改善小学数学教学创新局面，响应新课改的号召。

四、注重培养学生的逻辑思维能力

加强学生学习能力的培养，是新课改中非常明确的一项要求。在能力培养中，逻辑思维能力的培养是极为重要的。因此，小学数学教学中，应当促进相关教学工作的落实。比如通过给学生布置一些思维导向比较强的数学任务，对学生进行逻辑思维训练，更加具有针对性地进行教学，更能够达到强化教学的目的。学生要想在未来的学习竞争和社会竞争中胜出，依靠的绝对不是死知识，而是各种学习能力。所以，在培养学生逻辑思维能力的过程中，教师除了要自己努力之外，也要设法改善学生的学习认知，引起学生对能力培养的重视。因为教学是一个互相配合、相互协作的工作，依靠单方面的努力难见成效，师生团结起来，一起努力，一起发展，才能够更好地实现教学进步。

五、落實兴趣培养工作

很多人在步入社会工作而不再接受学校教育之后，回忆起自己的学生生涯，都会认为数学是最无聊、最枯燥的一门课程。因为在以前的教学中，教师更为侧重知识的传授，很多教师甚至唯分数论，认为学生学习最重要的是成绩。导致学生在数学学习的重压下，逐渐丧失了数学学习的兴趣，甚至对数学学习产生了阴影。

因此，在新课改中对学生数学学习兴趣的培养提出了明确的指导，要求教师必须要落实好学习兴趣培养工作。要努力改善学生在学习中的学习感受，让学生学得更加轻松、更加快乐。实践证明，新课改中相应的教学指导是非常正确的。快乐学习更加符合小学学生的天性和发展特点，学生会对数学学习产生更加浓厚的学习兴趣。而这份兴趣在学习中会转化为持久的动力，有力地支撑学生对数学的学习，激励学生对数学世界进行探索。这对学生的长远发展更为有利，是传统教学很难实现的。

综上所述，推行新课改以来，我国中小学的教学局面出现了很大的改变，也让一些教学问题变得越来越棘手。面对这样的情况，教师需要不断加强教学探索，才能够更好地处理问题，应对各种教学情况，从而扫清教学障碍，加快教学发展步伐，让小学数学教学的发展变得更加顺利。

参考文献

[1]余佳璐.新课改背景下小学数学教学的改革与创新[J].亚太教育，2020（1）：107.

[2]唐剑波.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].山海经：教育前沿，2019（6）：0322.