小学语文课外阅读应助力核心素养提升

秦文胜

【摘    要】小学阶段的学生正处在知识体系以及思想体系不断完善的重要阶段，对这一阶段的学生核心素养进行培养以及提升是非常重要的。教师在展开小学语文教学的时候，应该注意对语文课外阅读的重要性予以肯定，小学生通过广泛地阅读优质课外书可以使其精神生活得到丰富，同时也有利于培养小学生的阅读热情，提升学生的综合人文素养。基于此，本文尝试对小学语文课外阅读助力核心素养培养的策略进行了分析。

【关键词】小学语文  课外阅读  核心素养  提升

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.034

一、注意培养小学生的阅读热情

小学阶段的学生生活经验较为有限，但是这一阶段的学生好奇心较强，小学生由于受到自身年龄以及身心发育的限制，往往很难长时间保持注意力集中的状态。同时，小学生对于同一事物的自主学习能力也相对较差，从理论上来说，这都不利于小学生核心素养的养成以及提升。因此，教师在对小学生进行语文教学的时候，想要使学生语文综合素质得到提升，应该紧贴现阶段小学生接受能力以及兴趣爱好来开展教学活动，兴趣是小学生接受新鲜事物的开始，想要使小学生的阅读热情得到激发，应该注意先培养小学生的阅读兴趣，使小学生在阅读过程中可以了解并且探索更多新鲜事物的好奇心，兴趣在阅读中得到激发之后，小学生便会更加主动地投入到阅读当中。很多时候小学生在生活中都会碰到一些未知领域以及不解的问题，教师要鼓励学生通过主动阅读课外书的方式来解决自己对未知事物的疑问，通过这种方式可以让小学生不由自主地爱上阅读。

二、注意营造良好的阅读氛围

对小学生来说，家庭以及学校是其主要活动场所，想要小学生的阅读兴趣得到培养和提升，家庭以及学校方面应该形成合力，共同营造良好的阅读氛围，小学生会在很大程度上受到阅读环境的积极影响。首先，学校方面。学校应该建设相对完善的电子阅览平台以及实体图书馆，鼓励广大师生到图书馆进行借阅。同时教室中还应该设立图书角，让小学生利用课余时间翻看自己感兴趣的书籍，这也使得校园整体阅读氛围更加轻松愉悦，有利于学生在相对自由的阅读环境中获得相应的知识，同时提升自身阅读能力;其次，家庭方面。小学生的父母应该对孩子的课外阅读予以充分重视，这就需要营造良好的家庭阅读环境，父母应该为孩子树立榜样，培养自己良好的阅读习惯，并且尝试与孩子一同讨论那些优秀文学作品中的内容，通过这种方式加深孩子对文学作品中情节以及思想的理解能力，这样也使得家长与孩子产生精神上以及情感上的共鸣，更加有利于家长与孩子在生活中的交流沟通，不仅培养了孩子良好的课外阅读习惯，也达成了相应的家庭教育目标。

三、为小学生划定相应的课外阅读范围

教师在引导小学生进行课外阅读的时候，应该注意适当地为小学生设定阅读范围，高质量的阅读可以使小学生养成良好的思维习惯以及正确的价值观念，如果长期放任小学生自主选择课外阅读书籍，势必会导致小学生阅读水平下降，所阅读的书籍水平参差不齐，对培养小学生审美能力以及阅读能力很难起到积极作用。因此，教师应该注意适当划定小学生的课外阅读范围。教师可以向小学生推荐一些与现阶段小学生成长状态、审美能力以及语文教育需求相符合的书籍，如《安徒生童话》《叶圣陶童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《绿蔷薇的安妮》《寄小读者》等等;教师还可以向高年级的小学生着重推荐林海音的《城南旧事》、萧红的《呼兰河传》、迟子健的《鄂尔古纳河右岸》以及曹文轩的《草房子》等等，这些优秀的课外书籍可以有效起到补充语文课堂教学的作用，使得小学生通过课外阅读进一步丰富自己的知识储备，也使其视野更加开阔。

四、对小学生课外阅读现状进行及时评价以及鼓励

小学阶段的学生往往表现欲望较强，他们渴望得到教师、家长以及同学的认可，教师应该充分意识到这一点，在引导小学生进行课外阅读的时候，应该注意对小学生阅读所取得的成果给予肯定，要追踪小学生课外书籍阅读情况，对小学生在课外阅读中的收获进行定期考查，并且鼓励小学生做好阅读笔记，将一些优秀的段落以及语句记录下来，进而促使小学生养成良好的阅读习惯。教师可以利用每周班会的时间来开展课外阅读心得交流活动，鼓励小学生积极发言，对自己最近一阶段课外阅读的心得以及收获进行阐述，与他人分享自己的阅读快乐。教师要注意对每个小学生的阅读分享进行评价，从而引导小学生将自己阅读过的精彩、优质的课外书分享给班级的其他同学，通过这种寓教于乐的阅读交流活動使小学生的阅读兴趣得到有效培养，同时也提升小学生语文学科核心素养。

五、结束语

总而言之，教师应该充分意识到培养小学生良好课外阅读习惯的重要性，不仅可以提升小学生的阅读能力，同时也使得小学生的人文素养得到综合培养以及提升，会使学生终身受益。教师应该注意为学生选择适当的课外书目，从而保证这些优质的课外书籍可以对小学生进行精神上的塑造，使得小学生的精神世界更加丰盈，同时优质课外书的阅读也有效起到补充语文教材课文阅读学习的作用，使得小学生的视野以及思维更加开阔，摄取到更加丰富的精神营养，有助于全面提升小学生的核心素养。

参考文献

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