浅谈小班幼儿纸艺活动的策略

邹怡 曹芳芳

【摘    要】纸艺，是以纸为材料而进行的艺术创作，它符合幼儿的年龄特征，能让孩子在动手制作的过程中感受成功的喜悦。

【关键词】纸艺  生活情景  传统文化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.201

纸艺是以纸为材料而进行的艺术创作，它符合幼儿的年龄特征，能让孩子在动手制作的过程中感受成功的喜悦。根据小班幼儿身心发展特点和纸艺活动内容的创作需要，教师提供多种纸质材料，利用生活情境、故事情境和游戏活动和传统文化的形式，鼓励幼儿在纸艺活动中充分探索并大胆尝试运用多种技能进行创作和表现，激发幼儿对纸艺活动的兴趣。

一、整合生活情境，使纸艺“鲜活”起来

《指南》中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”，这正是著名的教育家陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念。在纸艺活动的开展中，在内容的选择方面，我们应该从生活中充分挖掘教育资源，设计出贴合幼儿的实际需要，适合幼儿的实际发展水平的教育内容。

实践中，有许许多多具有教育价值的生活素材可以去挖掘。比如过生日：过生日是每个孩子都熟悉而期盼的，在《我自己》主题活动中，我班开展了“过生日”主题活动，在活动中让幼儿回忆自己过生日的情形，如举办生日聚会邀请自己的亲朋好友一起来吃生日蛋糕、生日面、放生日礼花等。在此基础上，小朋友商定为当月过生日的小朋友开展一次集体过生日活动。过生日要送礼物，送什么？最后大家讨论决定自己做生日礼花送给小朋友，于是纸艺活动《生日礼花》就此产生，小朋友们把各色纸撕、剪成细碎小片，教师在黑色卡纸上用双面胶贴出礼花模样，只见孩子们拿起箩筐中剪好的小碎片，轻轻一撒，然后轻轻将背景图抖一抖，调皮的小纸片像是受到磁力吸引一般瞬间乖乖地贴在纸上，一朵朵五彩缤纷的礼花立刻呈现在漆黑的夜空，孩子们不禁欢呼雀跃拍手叫好：“哇，好漂亮啊！”“这个礼花我在电视里见过！”“我也见过这样的礼花！”孩子们看着作品纷纷回忆起了生活中曾在哪里见过礼花。纸艺主题活动来源于生活，又回归于生活，深受孩子们的喜爱。

二、整合故事情境，使纸艺“生动”起来

通过对小班幼儿的了解，我们要选择符合幼儿生活情景的纸艺活动来吸引幼儿积极主动地参与纸艺活动，努力做到以情景游戏为基本活动。只有当孩子有了兴趣，他们才能积极参与。

小班幼儿年龄小，大脑发育不完善，注意力集中时间短。虽然他们的认知范围在不断扩大，但此时的他们以直接思维为主。只有那些鲜艳、活动、具体形象的材料和故事才会吸引他们的注意力。情境化能充分调动幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，从而使他们积极主动参与活动。如在纸艺活动《狮子爸爸历险记》中，“小朋友，狮子爸爸的头发都被巫婆变没了，你们愿意帮助狮子爸爸找回他的头发吗？”活动中要求他们将纸撕成长条，然后粘贴，从而来表现出狮子的毛发。活动中，故事情境贯穿整个教学过程，以狮子爸爸头发被巫婆夺去了为故事情境，引导幼儿通过帮助狮子爸爸长出头发，为幼儿创设生动、形象的学习场景，使小班幼儿“身临其境”，在故事情境活动中体验了帮助狮子爸爸以及进行纸艺创作的快乐。

三、整合游戏活动，使纸艺活动“形象”起来

《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”。由于小班幼儿的年龄特点，教师在纸艺活动中增加游戏活动能让孩子感到无拘无束，没有精神压力，从而对纸艺活动产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到纸艺活动中。

纸艺活动《小动物的尾巴》中，教师以有趣的猜尾巴游戏激發幼儿积极投入活动。“小朋友们，森林到了，可是小动物们跟我们玩起了捉迷藏的游戏，我们只看见了它们的尾巴”“你觉得这个尾巴是什么样子的，猜猜会是谁的尾巴”……活动中，教师引导幼儿对动物原有表象进行回忆、辨别，为纸艺活动《小动物的尾巴》做铺垫。活动中，小朋友们根据尾巴找出了躲在森林各个角落里的小动物，知道了小动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴有的长、有的短、有的粗、有的细，有的是卷的、有的是直的，然后，再出示没有尾巴的小动物，让孩子们用纸帮它们做一条属于它们自己的尾巴。刚经历游戏的孩子们兴趣很高，都积极参与到了活动中，根据动物尾巴特征用纸动手制作，使幼儿轻松、愉快的享受纸艺活动带来的乐趣。

四、整合传统文化，使纸艺“浓厚”起来

中国的传统节日中蕴含着丰富的、宝贵的教育资源。如过年：家家户户都会挂红灯笼、放鞭炮。在主题《红红火火过新年》中，我们将《红灯笼》《鞭炮一串串》等纸艺活动安排在其中，让幼儿在活动中感知体验中国年的热闹、幸福，同时激发他们用纸艺形式创设自己班级过年的喜庆氛围。

《红灯笼》纸艺创作中，教师为孩子准备红色纸杯、各色彩纸，孩子们用撕、剪的方式将彩色纸张变成一条条长条，然后粘贴在纸杯口，就变成了一只只漂亮的红灯笼。同样，在《放鞭炮》纸艺活动中，孩子们用小手将黄色纸条贴在红色的纸片的两端，然后轻轻地将红色纸片卷起来，再用胶棒将两端粘合起来，一个小鞭炮就完成了！孩子们通过贴、卷、撕等技能制作一个个小鞭炮，最后粘贴在一起变成一串鞭炮，随着喜庆的音乐，孩子们拿着自己做的鞭炮载歌载舞，很是开心。老师把孩子们的作品装饰在了教室里，同时还发动家长利用红包袋等材料在家和孩子也一起制作红灯笼并带入幼儿园开展活动。纸艺活动内容来源于中国新年，同时在活动中又让幼儿对中国新年有了更多的认识、了解，真真切切地感受、体验到了中国的传统文化和新年喜庆氛围。

纸艺是艺术创作的一种表现形式，对于小班幼儿来说，需要综合考虑内容选择、创作方法、指导策略等各方面，进行多元整合，使纸艺活动贴近他们的生活，符合他们的年龄特点、生理特点和认知特点，使纸艺活动变得鲜活、生动、形象且可操作，从而激发小班幼儿对纸艺活动的兴趣，调动他们对纸艺创作活动的积极性、主动性，促进他们的创造性得到发展。