浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

张凤

【摘    要】高考是人生的转折点，是学生扬帆起航的起点。是否在高考中取得好成绩，语文考试起到了不可忽视的作用，而在语文考试中，分值最大的便是作文。在学生口中常会听到这样一句话“得作文者得天下”，学生拿下了作文就相当于打下了半壁江山。学生的文章要想在众多竞争者当中脱颖而出，那么教师就应当根据考试作文的特点来探究高效教学的方法。

【关键词】高中语文  作文教学  实用性  创新性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.171

作文是高中语文学科的重要组成部分，它不仅是高考的重点也是语文教学中的难点。如今受应试教育的影响，学生在写作文时习慣套用万能模板、固定套路，这样的文章往往千篇一律，毫无特色。从中可以看出高中语文作文“模式化”严重，教学效率低、质量差，要想摆脱现状，教师应该在教学模式方面做出改变。提高作文教学的实用性和创新性。

一、高中语文作文教学存在的问题

（一）教学模式缺乏创新性

目前的教学方法古板老套，形式重于内容，缺乏创新性。高中三年学生基本处于高考的备战时期，一切教学手段都是为了高考。为了学生在高考作文中取得较高的成绩，部分教师会采用固定的教学模式来指导学生如何写出一篇中规中矩的文章。这种教学模式主要分为以下两种类型：

1.套路型。套路型其实就是教师采用模板化的教学方式教授学生固定的形式写作。比如部分教师会以历年高考真题作为教授作文套路的例题，然后分析其不变的“定理”，将其作为每次作文的万能模板，然后让学生反复背诵再出题目让其不断采用模板形式来写作，从而使学生对模板的使用更加得心应手。笔者曾经观摩过一位语文教师在高中作文方面的教学模式，当时教师正在教学生如何写一篇关于友情的作文，这位教师的教学模式大概分为三个阶段，首先，他在课件PPT上面投影有关友情的名人名言然后让学生抄写在笔记本上，然后开始背诵。其次，教师找来历年高考有关友谊这方面的作文，然后分析其含义，并向学生透露万能模板的套路，防止学生出错。最后根据他说的方式再练习写一篇作文，从而加深对名言、模板的运用。笔者想说，这样的教学方式无非是将学生赶入死胡同，容易使学生产生依赖心理、随大流的状态，缺乏了创新能力，抑制了自身特长的发展，长期采用万能模板就会对文章风格的创新畏首畏尾，产生抵触心理，最后就只能泯然众矣。

2.临摹型。部分教师会为学生订阅许多作文写作的书籍，让学生勾画自己觉得优美的文字，独特的写作模块并抄在笔记本上，随时品读、背诵，形成具有“作家”风格的写作形式。这种临摹别人写作特色的方式虽然能写出辞藻优美的文章，但因为学生缺乏代入感，所以就会造成写出的文章感情色彩不浓烈，就不能使他人感受文章的温度，从而就会打消学生对写作的积极性。

这样“异物感”的教学方式，只能扼制学生创新的能力，不能使文章流出真实的情感，虚假性强，长此以往，只会降低学生的写作水平。

（二）高中语文作文缺乏实用性

部分教师认为华丽优美的词句堆砌会让文章显得高级，更能看出学生的思想深度和文化底蕴，而一味地要求学生运用名言警句、经典故事，这样的文章第一眼看上去洋洋洒洒、气势磅礴，但仔细阅读不难看出这样的文章只是“绣花枕头”，经看不经用。这种文章多是辞藻华丽、引经据典但是内容却空洞无趣、苍白无力。更有由于教师指导程度不够导致学生出现写作逻辑混乱、用词不准确、语句不通顺等情况也使得文章大打折扣。这样的教学方式不仅阻碍了学生个性化的发展，而且不能突显出学生的个性特征和价值倾向。

二、高中语文作文教学存在问题的解决方法

（一）开创新型的语文作文教学模式

高中语文教师应该着重培养学生的创新能力，鼓励学生勇于挑战，不怕失败。记得曾经有人说过“只要不是高考，其他考试都可以用来尝试”。传统的教学模式容易出现雷同的现象，相同的名言警句、相同的意境不能让阅卷者感到耳目一新，所以创新是作文取得高分的重要法宝。要想一篇文章出彩，那么最主要的就要真情实露，所以教师应该在对作文教学有扎实的教学经验基础上将实用性的教学理念运用到实践中，鼓励学生在理解写作技巧语言的运用中留意身边的琐碎事情，寻找身边有价值的材料，将自我所思、所感、所理解的事物记录下来，这样的联想可以丰富学生的“素材库”，学生在以后的写作中才能思绪涌流，写出来的文章意义才会更加深刻。教师也应该多多培养学生的想象力和逻辑思维能力，使学生具有独特的思想逻辑。这样，在遇到作文材料时，才会有自己独到的见解。教师也应该培养学生的写作习惯，将好的方法融入生活、学习中，不断保持作文的新鲜活力。所谓授之以鱼，不如授之以渔。教师应该培养学生的兴趣，让学生自主发现写作中的窍门，解放学生的思想。发散的构想才能成为写作中的源泉动力。

（二）提高高中语文作文教学的实用性

所谓的作文实用性就是通过平时在文字上的积累和写作的认识，切实运用到写作中，使学生在一段时间内作文水平达到一定的高度。要想提高学生的写作水平，系统的教学方式非常重要。让学生大体掌握作文模式，教导学生理解写作的大体框架，那么学生在写作时，才会写得更加顺畅，逻辑性更强。当学生对框架有了大概理解后，教师就应该集中火力，具体分析学生在写作中存在的问题，然后再各个击破。例如，学生无法写出令阅卷人感到精彩的开头，那么教师可以找来历年高考高分作文，为学生分析文章的写作技巧，这样对学生的作文效果影响颇大。就学生不知如何运用文体写作的问题，教师应该在课堂中教授学生怎样根据不同的作文材料用不同的文体来表达。另外，教师还需要引导学生进行课外阅读，增加学生的文化底蕴。这样学生在写作时才会心中有数，写作的逻辑性才会更强。

在高中语文作文教学中，教师应该丢弃古板陈旧的教学模式，提高教学的实用性和创新性，二者相辅相成。站在高考的角度，这样的方法确实能使学生在较短的时间内学习到写作的要领，从而使文章大放光彩。站在未来的角度，写作能使学生处理事务更具连贯性，逻辑思维更加紧密，情感更加细腻。这样的教学模式保证了作文教学的质量，也完成了语文教学目标。

参考文献

[1]林红梅.高中语文创新性教学模式探究[J].现代教育科学，2014（10）：135-135.

[2]刘翠云.提高职业高中语文课实用性和趣味性之我见[J].科技致富向导，2012（18）：78-78.