国内中职学生主观幸福感研究综述

王平

【摘    要】近年来，中职学生作为特殊群体，其主观幸福感开始受到学者关注。本研究对国内近十年中职学生主观幸福感相关文献进行梳理，从研究测量工具、现状、影响因素、提升方法四个方面进行了综述，以期对后续研究者开展中职学生主观幸福感研究有所启发。

【关键词】中职学生  主观幸福感  研究综述

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.129

Diener（1984）认为主观幸福感是个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。目前，国内外对主观幸福感的研究主要集中在大學生、中学生、老年人，对中职学生群体关注较少。随着素质教育的推进，中等职业教育已成为现代教育的重要组成部分，承担着为祖国培养技能型人才的重要任务。然而大多数中职学生处于未成年时期，正值获取知识、塑造人格、掌握技能的关键期，他们如果能在这一时期获得幸福感并幸福成长对于个体、家庭、社会，甚至整个国家都具有重大且深远的意义。因此，本文旨在梳理我国目前在中职学生主观幸福感方面进行的一些研究和实践，以期为后续研究者深入开展相关研究提供参考借鉴，为我国中职教育事业的发展贡献力量。

在CNKI中以“中职生主观幸福感”为主题词，共搜索到文献76篇，通过整理分析发现国内近十年中职学生主观幸福感的研究主要集中在以下几个方面：

一、中职学生主观幸福感测量工具研究

当前，国内研究者测量中职学生主观幸福感使用得最为广泛的工具主要有三种：段建华（1996）修订的《总体幸福感量表》、张兴贵（2003）主编并修改的《青少年主观幸福感量表》、苗元江（2009）编制的《综合幸福问卷》，均具有良好的信度和效度。

二、中职学生主观幸福感现状研究

对于当前中职学生主观幸福感如何，研究者并未达成一致意见。大量研究者认为中职学生的主观幸福感处于中等偏下水平，显著低于全国常模。同时，不少研究者发现，中职学生的主观幸福感处于中等或者中等偏上水平。

总的来看，不管是中等偏上还是偏下，都处于中等水平，说明中职学生的主观幸福感存在较大提升空间，需要引起广大教育学、心理学者的积极关注，重视我国中职学生主观幸福感的培养和提升。

三、中职学生主观幸福感影响因素研究

在中职学生主观幸福感影响因素方面，部分研究者通过访谈的方式，分别从外部（社会、家庭、学校）和内部（中职学生自身）分析了影响中职学生幸福成长的因素。

部分学者从实证研究的角度，通过问卷调查发现：自尊、社会支持、自我概念、自我价值和个人目标、心理弹性、气质性乐观与中职学生主观幸福感存在显著正相关，具有正向预测作用。

此外，研究者还发现其他因素也能影响中职学生主观幸福感。积极情绪与主观幸福有正相关，并有正向预测作用;消极情绪有负相关，并有负向预测作用。人格特征对主观幸福感有一定的预测作用。家庭教养方式与主观幸福感显著相关。父母教养方式中的积极方式（情感温暖理解）与主观幸福感之间呈显著正相关，消极的教养方式（惩罚、偏爱、拒绝）与主观幸福感之间呈显著负相关。

由此可见，众多因素都能影响中职学生主观幸福感状况，进而影响中职学生的成长与未来发展，但同时这些因素似乎也同样影响着其他群体的主观幸福感，到底哪些因素才是真正制约中职学生主观幸福感的独特因素呢？这需要我们在未来着重思考和研究。

四、中职学生主观幸福感提升方法研究

大量研究者从宏观层面提出了提升中职学生主观幸福感的策略，但缺乏实践指导价值。仅有几位学者从实践角度给出了可操作的方法。

研究发现，团体心理干预、团体心理辅导和团体心理沙盘游戏能够有效提高中职学生的主观幸福感，使学生的心理能量越来越多。胡纯（2014）发现，身体锻炼对中职学生主观幸福感可以产生积极的影响，中等以上锻炼量的体育锻炼对中职学生主观幸福感影响更为显著。因此，探寻真正有效、有针对性、可操作、可实践的提升中职学生主观幸福感的方法，依旧是未来我们努力奋斗的方向。

五、结束语

综上所述，虽然大量研究者都是从实证的角度去探究中职学生主观幸福感的现状、影响因素、提升方法等，但仍还有值得深入研究和探讨的地方。第一，研究者在中职学生主观幸福感现状研究上未能达成一致意见，可能是因为不同研究者开展研究时所选取的研究对象只局限在某区域，易受该地区政治、经济、人文等因素影响，使抽样结果不具备代表性。第二，当前大量的研究都是以中职学生一种群体作为研究对象，未来可以考虑与其他群体进行对比研究，探讨中职学生主观幸福感的特殊性，了解影响其主观幸福感的独有因素，以便找到更有针对性和时效性，且可操作和实践的方式来培养和提升其主观幸福感，为其未来的幸福生活奠基。

参考文献

[1]Diener E.Subjective well-being[J].Psychological Bulletin，1984，95（3）：542-575.

[2]胡纯.体育锻炼对中职生主观幸福感的影响[J].都市家教：下半月，2014，（3）：124-124.