潜移默化的教育

万婷

【摘    要】语文课堂上要渗透德育教育，让德育艺术潜移默化的穿插进语文课堂，语文的教学不仅是教育，也是德育的修行。

【关键词】德育艺术  恻隐之心  关爱之心  赤子之心

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.128

或许会有人说语文课就是语文课，跟德育没有任何关系，而我并不这么认为。在任何一个课堂中，我们都可以慢慢渗透德育教育，语文课堂就是我们德育教育的最佳途径！我们可以讲述一个小故事，分析一篇小文章，赏析一些古诗词慢慢进行德育教育！就《论语》而言，我们在语文课上教给学生“逝者如斯夫，不舍昼夜”难道真的只是让他们多认识几个文言字词，多会背几句“之乎者也”从而能够应付考试吗？我想孔夫子编写《论语》的初衷并不是如此肤浅！

在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而目前就语文科目的存在感来说，语文已经上升到了国学！从这一层面来理解语文地位的提高与德育是密不可分的！我不仅是一位语文老师也是一位班主任，在语文课上我会适时穿插德育，所谓的德育艺术应该就是这样潜移默化进行的吧！

一、《老王》——恻隐之心

《老王》通过回忆老王的窘迫生活及老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下老王与作者一家珍贵的友情。在文中通过着重描写老王临终前赠送香油和鸡蛋，展现了一个可怜而又重情重义的老王。

老王是社会中很多人的缩影，你会发现随处都可以看到有类似于老王的可怜人。在这堂课的讲述中可以让学生去讨论你生活中是否也遇见像老王一样的可怜人？碰到这样的人你会怎么对待他们？学生们踊跃发言，他们比你想象中更加善良，更加有爱心！在课堂的综合活动中，学生们都去谈了自己人生经历和看法。在他们的生活体验中有扫地的阿姨，有讨饭的残疾人，还有无家可归的小孩子等等。整堂课从孩子们真情自然流露中可以看出，这些故事并不是他们杜撰的，他们在说的过程中眼泪簌簌地流下来。他们能理解像老王一样的可怜人，他们懂得感同身受，甚至他们会力所能及的帮助可怜人。人的一生，注定要经历很多，可能有开心的笑声;可能有委屈的泪水;可能有成功的自信;也可能有失败的警醒，但无论怎样，我们所经历的每一段都注定珍贵。在这堂课中，并没有大篇幅的讲述我们应该怎么给予关怀，全是孩子们自发地去感受，我想学这篇课文的意义远远高于它本身书本知识的存在价值了。潜移默化的德育艺术也无非就是这样，无声胜有声！

二、《散步》——关爱之心

《散步》主要讲述的是一家人祖孙三代在初春的田野散步的事情，体现了家人之间的尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦！散步是一件生活中极小的事情，可能你每天都在做，但文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。作者运用“以小见大”的写作手法，文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。生活中充满着许多的爱，他们像空气一样让人看不见，摸不着。它需要我们用心去感受，就像我们的皮肤感受风的抚摸一样。其实，在我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，我们通过这篇课文可以感受到浓浓的亲情，你在生活中都有哪些感受呢？你为家人做过什么让人感动的事情呢？在说到这里时，许多学生会不自觉的低下头，他们或许都在反思，我为自己的家人做过什么呢？简单的两个问题可能就难住了孩子们，但我相信通过学习这篇课文每个孩子都会懂得付出才是一种更幸福的体验！

三、《春》——赤子之心

《春》是朱自清先生的一篇散文，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”描写了一个朝气蓬勃的春天，作者把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。春的活力带给人以希望和力量，给人们展现了一种热爱生活，积极进取，奋发向上的精神风貌。

在讲述这篇课文前，我们可以通过传播正能量的图片来导入这篇课文。学生们朗读课文时，可以反复地去揣摩作者的心理，该以何种心情去理解作者，理解文章的思想情感，老师在潜移默化地展示生活中有许多美好的事物，当你碰到挫折时不如用美的眼睛去发现给你带来新的希望！每天给自己一个希望，试着不为昨天而烦恼，不为明天而焦虑，只为今天更美好;试着用希望迎接朝霞，用笑声送走余晖，用快乐充实每天。学完这篇课文，学生们最大的感受是生活中充满着希望。

德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子”，带有情感的教育才是最有效的！當你准备用长篇大论去感化警醒学生时，不如试试在你的语文课堂中洒下德育的“诱饵”，或许你会发现许多可爱的“鱼儿”都朝着你游来……

最好的德育艺术应该是潜移默化的教育！

参考文献

[1]房蕊.如何在初中语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2020，6（01）：53.

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[3]夏安.浅谈初中语文教学中德育工作的开展[J].学周刊，2019（28）：100.

[4]蒙世雄.初中语文教学中德育渗透的路径[J].西部素质教育，2019，5（16）：41.