谈素质教育在小学数学教学中的实施

乔晶晶

【摘    要】加强数学中的素质教育，是当今教育界的趋势，也是为了加强学生的思想品德建设所必须做出的努力。传统的数学教育偏向应试成绩而忽略了学生的素质教育，这往往会导致学生发展不全面，要想培养思想行为优秀的学生必须在教学中实施素质教育。

【关键词】小学数学  素质教育  实施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.123

当今的教学任务不仅仅是培养只会考试考高分的学生，更要注重学生的德、智、体、美全面发展，为了顺应时代潮流，只有各方面都完美发展的学生才会在以后的竞争中占有优势。以往死板的教学方法已经不再适用，特别是对于数学这门学科，大多数人的第一印象就是枯燥死板，所以学生只会每日不停做题来提高自己的能力，而教师常常会忽略素质教育在教学中所起到的作用。当今社会人才需求过剩，学生以后如何能在社会中脱颖而出并被大众所看好就是教师们需要解决的问题，如今成绩优秀的学生实在太多，不过学生的素质可能会参差不齐，所以好的素质必定能给人留下好的印象。随着国家经济的发展，今后国家的建设也需要高素质的人才，如果只是成绩好而素质低是必定会被这个社会所淘汰的。这也是学生以后会面临的问题，为了让学生做有素质的人，那么对他们的素质教育就要从小开始做起。在以往常常忽视素质教育的数学教学中也要开始实施这一步，况且素质教育反过来也对学生进行数学以及其他学科的学习是有帮助的，当学生的思想品格有了较大的提升，他们自然也会知道学习的好处，了解到学习才能提升自己的能力，因此，素质教育在教学中十分有益。

一、公平对待全体学生

素质教育是面向班上全体学生的，也就是说，不应该区别对待不同的学生。每个学生都有不同的特点，对于学生来说，因为刚刚开始他们的学习生涯，有的学生可能會比较调皮、不听教师的话，而有的学生可能还不习惯学校的生活，总之会出现各种各样的问题。面对这些问题以及不同的学生，教师都要以耐心的态度来对学生进行素质教育，不管学生刚开始的素质品德是好是坏，对于教师来说都是刚刚开始，一切都是从零开始教育学生。每个学生先天的素质都是不相同的，这与他们的自身能力和家庭教育等有关，这也正是每个学生的特点，他们对待学习的态度与对自己的反省能力也是各有不同，对他们进行的素质教育的结果也是不同的，教师需要抓住这个特点，制定出适合全体学生的素质教学方案，要考虑到全体的学生而不偏袒、也不放弃任何一个学生，这样才能做到完美的素质教育。由于这时期学生的思想行为还不是很成熟，在很多时候不能完全理解学习的目的，特别是对于素质教育来说可能会使一些学生感到迷惘，不理解为什么要提高自己的素质，毕竟对于大多数人来说只要成绩足够优秀就好，素质是对自己没什么帮助的，这时就需要教师细心地对学生进行指导讲解，让他们知道个人素质对于他们的一生来说有多重要，教师在与学生的交流中要把学生当作自己的朋友一样来倾听他们的想法，解答他们的疑惑，这样才能使学生对自己知无不言，而面对不同的学生，教师一定要一视同仁，要知道班级是一个整体，所有学生应该是共同学习并共同进步。

二、培养学生的各方面能力

所谓素质教育，就是要让学生的各方面都有所发展，不再局限于读书考试，特别是在学习压力大、竞争激烈的环境下，让学生发展除了学习以外的能力其实也可以让学生从忙碌的学习中有休息的机会，并使学生的心理和身体都得到锻炼。对于培养学生各方面的能力，首先要应激发学生的积极性，把他们在学习中的压力转换为动力，以此来激励自己进行各方面的能力培养，积极的学习往往是最有效率的学习，如果学生在学习过程中一直都要教师去督促的话那是不会有最佳的学习效果的。教师在进行素质教育的时候要多与学生互动，让他们发表自己的看法，因为学生的年龄还小，所以不要太强求他们一定要培养什么能力，只培养符合他们年龄阶段并与素质教育相关的能力即可。

举例来说，有序的举手发言就是素质教育的目的之一，因为学生都是比较活跃的，在课堂上举手发言可能会争先恐后，你一句我一句，这就会扰乱课堂秩序并分散学生的注意力，这时教师就需要告知学生要静坐在座位上举手，被点名之后才能发言，这个看似简单的步骤却也是包含在素质教育中的。另一个需要学生做到的小细节就是让他们规范地写字，这也是大多数学生正面临的问题，就是字迹太潦草，甚至有些成绩很好的学生也是如此。俗话说“见字如见人”，让学生从小就写出良好的字迹是十分重要的。其实素质教育还体现在众多的小细节中，教师需要做的工作就是让学生把每个方面的细节都尽可能做好，让学生在各方面都培养出自己的能力。

三、找准素质教育与数学的联系

要想在小学数学教学中实施素质教育，找准素质教育与数学的联系是关键。数学这门典型的数字学科，看似只有一大堆公式与各种计算，但是与素质教育是有深深的联系的，如何在教学中找到并利用这种联系来对学生进行素质教育就是首要任务。因为如果找不到这种联系，就不知道应该在何时和使用什么方式来进行素质教育，如果生硬地在教学中插入素质教育不仅达不到目的还会耽误本身的教学进程，也会让学生产生厌学情绪。素质教育的目的是提高学生的思想品德，培养学生的行为能力并发展自己的潜能，应该从这些方面出发来把素质教育融合到数学教学中。比如说在考试试卷发下来之后先让学生分成不同的小组来对自己的错题进行讨论，在讨论的过程中学生可以学会向别人询问题目，练习自己的表达能力并且在小组成员互相解答的过程中也可以培养学生的团队协作能力。以小组的方式进行错题分析还可以加深学生对于错题的记忆，让他们对于自己的错误之处有更深刻的反省。这种教学方式不仅对学生进行了素质教育，还对数学的学习有极大的帮助。小学数学的特点在于这个阶段的学习难度并不大，所以教学的安排也不是很紧凑，这也给了教师机会在教学中实施素质教育。

四、结束语

素质教育与数学的教学有着密不可分的联系，良好的素质对于学生的一生来说都是有益的。如何合理实施素质教育并将其巧妙地融合进数学教学中也是值得探讨与深究的。

参考文献

[1]陆利鹏.浅谈素质教育在小学数学教学中的实践[J].课程教材教学研究（小教研究）（z2）.

[2]张颖.论素质教育背景下小学数学教学方法创新[J].数学学习与研究，2016（16）：92-92.