互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

陈宇

【摘    要】在初中阶段，英语是一门重要的基础课程，也是教师培养学生形成英语素养和表达能力的主要渠道。互动式教学模式的应用主要体现在以突出学生的主体性为前提，发挥教师的引导作用，在生生与师生互相交流中向学生传授教学内容，从而使学生逐渐接受英语知识。这种教学模式在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。因此，本文对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用进行分析探讨。

【关键词】互动式教学模式  初中英语  构建  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.115

在传统的初中英语教学中，教师将目光放在了学生成绩上，殊不知这样的教学严重阻碍了学生的学习。互动教学模式在英语课堂的应用，不仅加强了学生的主体地位，而且推进了师生的有效交流和沟通。

一、互动教学模式的概念

互动教学模式具体表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即“教”和“学”之间相互联系，相互促进，有序发展的整体性活动。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学法。运用互动教学模式主要目的是培养学生自主意识和创新能力，以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通，是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。

二、互动式教学模式的意义

在英语教学中运用互动教学模式能够提高学生对英语知识的运用程度，提高学生课堂积极性，加强教师与学生的沟通交流，教师在教学过程中主动与学生进行沟通，在沟通过程中加强教师对学生的了解程度，提高教师对学生的关心程度。教师在运用互动教学方式进行教学时，需要充分考虑学生年龄特点，根据学生兴趣爱好选擇适当教学方式，教师在课堂中运用互动教学模式能够提高学生对英语词汇的运用能力，在互动教学中提高学生英语表达能力，教师在教学过程中需要为学生营造轻松的学习环境，在轻松愉快学习氛围中加强学生对英语词汇的记忆程度，适当运用互动教学模式能够减少学生学习压力，降低学生学习负担，达到学生快乐学习的目的。

三、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析

（一）创新教学观念，发展学生的探究能力

在初中英语教学中，教师不能代替学生，要注意培养学生的探究能力，进而在探究中获得成长和发展。举例来讲，在对数词讲解的过程中，因此数词有很多种，而且在不同的语境中理解也不同，学生在应用中经常会出现错误。为了让学生更全面的掌握数词的应用，可以采用互动式的教学模式。第一，教师设计各式各样的数词的应用场景，让学生根据自己的理解去填写，去翻译，不仅能够强化学生间的交流，还能有效提升学生的表述能力。如果教学条件允许，教师还可以带领学生去参加中外交流会等各种活动，让学生在真实的环境和场景中去感受英语，去锻炼自己的口语。当他们将英语当作一门语言来学习的时候，才能从根本上提升英语教学的进步和发展。

（二）开展多样化的互动方式，丰富英语课堂

师生互动是一个动态、发展的过程，再加之初中语文教材中不同章节所设置的问题也有所差别，所以在教学中教师要深入分析教学内容和学生的基本学情，丰富英语课堂，让师生置身于一个轻松、愉悦的环境中。教师不能呆板的进行提问，学生回答的方式开展互动，而是要积极创新多样化的互动方式，比如英语主题辩论赛、角色扮演等方式来丰富课堂;比如教师可以组织一场辩论比赛，分为正反两方面，然后组织学生分工，分别阐述自己的观点。在这样的辩论比赛中，学生们畅所欲言，在不断交流中提升自身的英语水平。如此不仅可以完成知识的归纳和整理，还能激发学生的英语兴趣。

（三）趣味性活动，营造轻松愉快的课堂氛围

注重课堂的趣味性，能够营造轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口、敢于演练。为了达到这样的效果，笔者在课堂上与学生交流互动的时候，经常采用较为简单而有趣的英语口语俗语，同时配以丰富、夸张的表情和肢体语言与学生交流。实践证明，这在一定程度上增加了学生的学习兴趣，扩展了学生的思维空间。比如，笔者使用的猜谜语就受到了学生的欢迎。教学中，我经常编一些有趣的谜语让学生猜，这既能够活跃课堂气氛，又能够培养学生的创新思维能力。

（四）完善互动教学评价体系

在互动式教学模式下，教学评价的方式也应该发生一些变化。传统的以考试的形式进行互动评价的方式已经无法完全适用于现代初中英语课堂教学的情况。因此，初中英语教师应该有意识地完善互动教学评价体系。在每个环节完成互动之后，应该分别对学生进行互动学习的情况进行评估，总结和反思互动活动中需要改进的地方，制定具有针对性的解决方案。另外，教师可以以互动的形式完成教学评价。教师可以将教学评价体系分成三个部分，即学生自主评价、学生之间互相评价、教师评价。其中，将学生之间评价与教师评价作为主要参考依据。例如，在每次互动活动结束，教师可以让学生根据彼此的表现进行互相评价，说出对方在互动学习中存在的不足之处等。

总而言之，在初中英语教学中，实施互动教学是十分必要的。因此，教师在教学过程中应该打破以往教学方式的束缚，增加课堂教学的互动性，制定好互动教学的计划，合理开展师生之间以及生生之间的互动，从而有效地提高学生的英语水平，提高初中英语课堂的教学效率。

参考文献

[1]黄锦.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J].英语广场，2019（08）：162-163.