游戏设计在小学计算机教学中的运用探析

杨华

【摘    要】游戏是小学生的最爱，符合学生好动爱玩的天性。将游戏设计引入计算机教学中，可以改变以往教学的枯燥与无趣，寓教于乐。不仅可以让学生掌握基本的知识与技能，提高学生的信息素养，而且也可以让学生养成良好的学习习惯，让学生真正爱上计算机学科。

【关键词】游戏设计  小学计算机教学  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.082

近年来，计算机教学逐渐成为小学教学中的重要组成部分。而小学阶段是学生成长和发展最为特殊的阶段，该阶段的学习与学生未来的学习习惯和学习态度有着直接的联系。为了提高小学计算机教学水平，以游戏设计点缀课堂，对提高小学计算机教学有积极作用。

一、小学计算机教学中引入游戏设计的作用

计算机技术的飞速发展，冲击着小学信息技术教育，如何引导学生在课堂中学好信息技术对当今的信息技术教师来说是一重大考验。如果能够在游戏的情景中开展教学，在游戏交互和体验中激发学生主动学习的意识，调动各种感官功能，增强知识的交互性，由此确保良好的教育教学格局。

1.可以减轻学生的学习压力。如今，小学生由于日常作业和任务量大，学习压力非常大。在小学教育阶段，很多小学生都喜欢计算机课，其主要原因就是因为计算机课没有考试的压力，一方面能够满足小学阶段儿童的“玩心”，另一方面还能够减轻自身的压力。游戏与信息技术课程的整合，能够使得教学富有趣味性，提高学生的学习兴趣，将计算机原本沉闷的课程变得富有娱乐性，使得“学计算机”变成“玩计算机”，并活跃课堂的氛围，释放学生的压力。

2.激发学习兴趣。计算机游戏中的音乐、图像以及配音，有着其他科目课堂教学中所部具备的先天优势，这些优势能够激发学生的学习兴趣，使其更好的投入到计算机的学习课程中，挖掘学生的兴趣，调动其学习的积极性。特别对于一些难以用语言表达的问题时，计算机能够形象的展现，让学生更轻松的接受。

3.培养学生思维能力。采用游戏教学，可以同时带动学生的多种感官来参与教学，让学生用心去思考，用耳朵聆听，用双手去操作，让学生的整个身体、心理与思维都处于积极而活跃的状态，彻底解放学生的双手与大脑，手脑结合，从而更能达到开发智力、活跃思维，增强创新意识、培养发散思维。

4.实现主体参与，帮助理解新知。计算机教学中引入游戏，可以实现寓教于乐，轻松参与，积极动脑，在玩中学、学中玩。如在学习鼠标的操作时，教师就可以来让学生玩蜘蛛纸牌、连连看等游戏，激发学生的主体参与意识，让学生主动参与地游戏活动中来，从而让学生在快乐的玩中来掌握鼠标的操作。不仅可以让学生理解所学新知，而且可以让学生享受到学习的乐趣，更能强化学生的主体意识，实现学生学习方法的转变。

二、小学计算机教学中运用游戏设计策略

1.以游戏引入新课。与其他课程教学一样，计算机课程教学也需要引子。这个引子的有效设置，可以为整个课程的有效开展创造良好的基础，对于激发学生探索知识热情有着至关重要的作用。因此，在计算机教育教学的时候，教师可以在课程开端引入游戏，使得学生对于计算机知识产生浓厚的兴趣。例如，如何使用键盘进行输入是小学计算机教学的目标之一。在真正教授学生如何使用键盘进行输入之前，教师可以先让学生玩一至两次“小青蛙过河”或者“乖乖熊学打字”等小游戏，在帮助学生感受到打字乐趣的同时，引导学生思考如何才能更快、更好的通过游戏关卡，从而激发学生学习键盘输入的兴趣，然后再进一步教授学生关于键盘的知识以及正确的手指分工，从而实现更好的教学效果。

2.合理选用，让游戏更具针对性。引入游戏的目的在于激发学生学习动机，引导学生主动参与，让学生在游戏中来学习知识，掌握技能。因此，要科学合理地选择游戏，让游戏更具针对性，以更好地为学生的服务。新课改提出教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者。也就是说教师要拥有一种创造力，要能够结合学生的实际学情以及具体的教学内容来选择具有针对性的游戏，这样的教学才能更加富有个性化与独特风格，才能引导学生在游戏中顺利地完成预定的教学目标，帮助学生掌握基本的知识。

3.用游戏激励学生学习。游戏作为课堂教育教学的激励手段，可以起到良好的激发学生学习欲望的效能。比如，在《认识文件夹》学习的时候，教师安排了对应的教学任务：要求每个学生使用自己的名字在F盘建立一个文件夹，完成任务后提交给教师检查，之后可以自主玩些电脑小游戏。所允许玩的电脑小游戏还是以键盘打字为主。学生在听到这样的消息后，都会积极主动地去探求任务执行技巧，甚至原本从不喜欢跟其他人沟通的学生，也会主动地邀请其他学生的帮助，在獲得帮助后自主完成对应的学习任务。这样的教学方法，可以使得大部分学生在短短的时间内都完成了对应的任务，然后参与到以键盘打字为主的小游戏的乐趣中。

4.把游戏作为整合的手段。由于小学生乐于接受新鲜有趣的事物，因此教师的教学方法能够直接影响到学生对所学知识的兴趣和动力。通过日常教学，教师们可以发现，小学生为了能开心的玩游戏愿意去努力学习各种复杂的游戏规则，在游戏的过程中，也经常发挥出努力探究的精神。所以，根据小学生爱玩游戏这一特点，教师可以将游戏作为整合的手段，利用游戏的特点和价值，吸引学生的学习兴趣，并帮助学生形成正确的学习方法。例如，在计算机教学中，教师可以在讲授理论知识前，偶尔在课堂中穿插一些与知识有关的小游戏，不仅能够调节课堂的气氛，帮助学生放松情绪，同时还能够使学生乐在其中，从而有效的提高课堂教学效率。

5.把准程度，让游戏更具思考性。运用游戏时，教师要充分放手，要让学生有更多自主选择的空间，让学生能够充分展现自己的个性，这样才能调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，才能让每个学生都可以尽情地展现自我，让不同的学生得到不同的收获与发展。但在充分放手的同时，教师还要及时收手。

总之，在计算机教学的过程中运用游戏设计，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生能够清楚的了解到计算机的基本应用与功能，同时也开拓了思维，让学生在愉快、轻松的课堂气氛中，学习计算机的知识。