微课在高中物理教学中的应用分析

周华

【摘    要】微课运用于教学的过程中，具有更加突出教学内容的特点，同时也具有把复杂内容简易化的特点。因此在教学的过程当中，教师应该把微课运用在教学上，使学生能够更加高效的学习。本文主要探讨的是微课在高中物理教学中的应用分析。

【关键词】微课   高中物理   物理教学  应用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.195

在中国，随着科技日新月异的变化，现在已经进入了微时代。越来越多的人都知道，微课除了能够完美地展现物体的特点外同时也能够给学习带来很多的好处。教师运用微课来教学已经不再是少数。教师运用微课教学的最大原因是能够让学生更加高效率的学习，与此同时，学生对于微课讲解中所学内容的记忆力也相对的持久。对于高中选择理科的学子来说，绝大多数学生对于物理简直是头疼至极，因为物理逻辑思维过于灵活，有的时候几乎抓不住重点，或者分析题目的时候不够完整。教师把微课运用于物理教学中，使学生对于物理知识的理解将会变得容易化。因此教师在教学的过程当中，应该把微课这种教学方式运用在高中物理中进行课堂辅助教学，最终将能够到达高效学习物理的目的。

一、微课在高中物理教学中应用的好处

（一）突出重点，使学生学习时能够抓住重点

应用微课教学，它打破了长期以来的传统教学方式。虽然说在还没有运用微课来教学之前，教师在教学的过程中也会给学生讲解重点部分的内容，并且还会花大量时间去讲解。但是大多数学生依旧抓不住重点，以至于学生在解题的时候因为抓不住物理知识点的关键所在而无从下手，最终导致学生基础成绩进步慢甚至放弃这门学科。然而自从微时代的来临，教师应用微课在教学中，这种教学方式比传统的教学方式更加鲜明的突出重点，使学生在学习的时候进步空间发生了巨大的变化。尤其在物理教学的过程中，学生的进步更加明显。在高中物理中，学生的基础成绩存在两极化的差距，极少数理解能力比较强的学生物理十分的优异，而绝大多数学生因为抓不到重点，导致他们的物理成绩此起彼伏，十分的具有波动性和不稳定性。在微课教学的过程中，学生不仅仅能够更加容易抓住重点，还能够在出现疑问或者不懂的地方反复地观看微课。在传统教学的模式下，学生大多数都在做笔记，这样会导致不能及时消化课堂上的内容，课下还要花费时间学习。但是有的时候因为没有时间而忘记看笔记，最终也会导致物理成绩得不到提升。最好的办法还是在课堂上能够及时消化教学内容，而微课这种教学方式就能够及时消化课堂的内容。

（二）逻辑思维灵活，使学生在解题过程中能够分析得更加完整

通常情况下，在高中物理学习中，大多数学生经常会遗漏一些分析，导致结果错误。高中物理和初中物理相比，不再只是简简单单的力学和电路图，所以学生在学习的过程中难度加大，想要有更加灵活的逻辑思维力。然而，大多数学生都缺乏灵活的逻辑思维力。解题的过程中往往因为分析的不够完整致使最终过程和结果错误。有的时候离正确结果这扇门只差临门一脚，所以就需要一种辅助工具来指导。在物理教学的过程中运用微课教学，由于在讲解的过程中逻辑思维灵活，学生在这种氛围下，在解题的过程中能够分析的更加完整。所以微课这种教学方式对学生学习很有帮助。

（三）浅显易懂，学生在记忆方面更加持久

在高中物理学习的过程中，大多数学生往往不能够完全理解。有的时候分部分理解能够理解，但是拼凑在一起往往就不能理解了。学生在学习的过程中还会遇到记忆力不够持久的想象，或许今天能够理解和运用这些公式了，过了没多长时间便会忘记;又或者遇到同类型的题目，忘记以前是怎么去分析和解答，往往只会有瞬时记忆。运用微课在物理教学中，由于讲解浅显易懂，能够抓住学生的注意力，学生听讲更加认真，更加有助于学生记忆以及持久力更加持久。就如上述所说的既浅显易懂又突出重点，学生在学习的时候更加容易。教师运用微课在物理教学的过程中，学生学习物理更加高效。

二、运用微课在高中物理教学时的注意事项

（一）注意讲解内容的完整性

在高中物理课堂的教学过程中运用微课进行辅助教学，有许多的好处，它不仅仅让教师在教学的过程中变得更加轻松，还能够让学生在学习物理的时候更加高效。然而教师在使用微课教学的过程中，应该注意讲解内容的完整性，这就需要教师提前备好教案。同时教师在备教案的时候应该提前看好所选择的短视频，检查它的内容是否全面覆盖教材的内容，同时又有一小部分的扩展。如果缺乏完整性，教师在教学的過程中应该适当的补充，查缺补漏，使其内容更加完整，让学生在做题目的时候短板更加少一点，最终物理成绩能够得到巨大的提升。所以教师在教学的过程中，应该注意微课内容的完整性。

（二）注意在筛选微课内容的适用性

教师在高中物理教学过程中运用微课教学的时候，也应该注意教学内容的适用性。学习不是一味地多方面扩展，而是应该在教材内容上适当的扩展。每个学生对知识的接受能力有所不同，所以教师在教学的过程中应该注意适当的补充，而不是把应该花费在基础内容的讲解上花费在其扩展内容上，所以教师首要的任务是着重教材内容，适当的扩展内容。所以教师在筛选微课的时候应该注意筛选微课内容的适用性，使学生能够更加高效地学习物理。教师在教学的过程中也要适当地暂停，然后结合性教学，这样子才能达到让学生更加高效学习的目的。

综上所述，在高中物理教学的课堂上运用微课进行辅助教学，简短并且能够突出重点，使学生在学习的过程中更加能够抓住重点;另外，微课教学的逻辑思维更加灵活，使学生在解题的过程中分析的更加完整，同时也能够抓住学生的注意力，使学生在学习的时候更加认真;除此之外，由于微课具有讲述详细，浅显易懂，使学生的记忆力相对于传统教学更加的持久。还有，教师在教学的过程中应该注意微课内容的完整性和适用性，并且做出适当的补充。所以，教师在微课教学的过程中，结合微课的特点及其注意事项，能够让学生的学习效率更加的高效。

参考文献

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